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阮汝禮（Renzulli）的資優三環定義：

    1.具備中等以上之能力（above average ability）。

    2.具有專注執著的特性（task commitment）。

    3.富有創造思考的能力（creativity）。

千鳥格認知交織特質共包含六大項： 

（一）樂觀（optimism）。包含希望（hope）、積極面對困難（positive feelings from hard work ） 兩 個 屬 性 ；

（二）勇氣 （courage）。 包 含 心 智 獨 立 （psychological/intellectual independence）、道德信念（moral conviction） 兩個屬性；

（三）對主題或學科的熱情（romance with a topic or discipline）。 包含全神貫注（absorption）及熱衷（passion）兩個屬性；

（四）人性關懷 （sensitivity to human...

阮汝禮（Renzulli）的資優三環定義：

    1.具備中等以上之能力（above average ability）。

    2.具有專注執著的特性（task commitment）。

    3.富有創造思考的能力（creativity）。

千鳥格認知交織特質共包含六大項： 

（一）樂觀（optimism）。包含希望（hope）、積極面對困難（positive feelings from hard work ） 兩 個 屬 性 ；

（二）勇氣 （courage）。 包 含 心 智 獨 立 （psychological/intellectual independence）、道德信念（moral conviction） 兩個屬性；

（三）對主題或學科的熱情（romance with a topic or discipline）。 包含全神貫注（absorption）及熱衷（passion）兩個屬性；

（四）人性關懷 （sensitivity to human concerns）。包含洞察（insight）與同理心（empathy） 兩個屬性；

（五）身心活力（physical/mental energy）。包含魅力（charisma） 和好奇（curiosity）兩個屬性；

（六）願景／人生觀（vision/sense of destiny）。 包含掌握影響力（sense of power to change things）、方向感（sense of direction）、以及致力達成目標（pursuit of goals）等三個屬性。

阮汝禮(Renzulli)三合充實模式

三種充實的層次「類型」︰

一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰

1. 擴充學生知識領域與生活經驗

2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣

3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎

 二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰

1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力

2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分析資料、歸納結論等

3. 發展使用工具書的技能如索引、文摘、百科全書等

4. 發展文字、語言的溝通能力及使用視聽媒體的能力，以便學生能有效的發表作品

三、第三類型活動( Type III )︰個別或小組探討實際問題，強調高層次問題的研究。其目的為︰

1. 使學生有機會將其興趣、知識、創見及毅力應用到自選的問題或研究上；

2. 學會研究方法及高深的知識

3. 發展能發揮影響的作品

4. 發展獨立研究的技能，如計畫、組織、資源利用及自評

5. 發展毅力、自信、欣賞創作及溝通與表達的能力

三合充實模式五步驟

一、評估學生的長處：包括能力、興趣和學習風格。

二、課程的濃縮

三、一般的探索活動

四、團體訓練活動

五、個別或小組對於真實活動的探討