85.對教學評量結果的資料運用,下列哪一敘述較不恰當?(A)做為預測學生進入職場..-阿摩線上測驗
2F 馬自達 小六上 (2010/10/02)
教學(Instruction)包括教(Teaching )與學(Learning)兩部分,是師生共同參與而產生交互影響的動態過程。而評量(Evaluation)是運用科學的方法與技術,蒐集學生學習行為及其成就的正確資料,再根據教學目標,就學生學習表現的情形加以分析、研究和評斷的一系列工作。在整個教學歷程中,評量是處於一種承接轉合的地位。 所以,評量(Evaluation)是教學過程中不可或缺的一項,教師教學的效率、學生學習的成效、課程設計的良窳等,均需透過評量始能顯現出來。因此,身為教師者必須熟悉教學評量的原理與方法,才能作好評量的工作,也方能運用評量的結果,瞭解學生的學習情形,藉以調整教材、教學方法或補救教學的依據,亦可針對教學上的缺失不斷改進,以精進教學,這是教師教學的重要任務之一。 | |
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4F 馬自達 小六上 (2010/10/02)
現代實施教學評量所包含的基本理念應有下列數種: 一、現代教學評量需兼顧「教」與「學」的評量,二者是相輔相成。 二、現代教學評量應包含整個教育評鑑的一環,也是其中最重要的一部份,教育評鑑若忽略了教學評量,將教師與學生的自我評量最大的意義,是在 於教師與學生對自我的一種肯定和瞭解會喪失其精神、內容與意義。 三、對教師而言,教學評量主要是經由師生間互相溝通瞭解後,修正或改善自己的教學內容與教學技巧。 四、現代的教學評量十分注重教師和學生,在學習的過程中或學習結束後需作自我評量,藉由虛心的自我反省和檢討,方能使爾後的教學更具成效。 五、現代的教學評量日趨多元化和客觀化,評量所使用的工具也更精確合理,參... 查看完整內容 現代實施教學評量所包含的基本理念應有下列數種: 一、現代教學評量需兼顧「教」與「學」的評量,二者是相輔相成。 二、現代教學評量應包含整個教育評鑑的一環,也是其中最重要的一部份,教育評鑑若忽略了教學評量,將教師與學生的自我評量最大的意義,是在 於教師與學生對自我的一種肯定和瞭解會喪失其精神、內容與意義。 三、對教師而言,教學評量主要是經由師生間互相溝通瞭解後,修正或改善自己的教學內容與教學技巧。 四、現代的教學評量十分注重教師和學生,在學習的過程中或學習結束後需作自我評量,藉由虛心的自我反省和檢討,方能使爾後的教學更具成效。 五、現代的教學評量日趨多元化和客觀化,評量所使用的工具也更精確合理,參與教學評量的人員,則包括教師、學生和行政人員,彼此之間充分瞭解和溝通,不再是傳統的單向式的評量。 六、現代教學評量所透露的一個訊息是「學校教育分科愈來愈精細,教師必須具備良好的教學技巧和專業素養,才能將學校教育的功能彰顯出來。」 七、現代的教學評量除了針對學生的學習評量和教師的教學評量外,尚須注重學生和教師的自我評量。 |
85.對教學評量結果的資料運用,下列哪一敘述較不恰當?(A)做為預測學生進入職場..-阿摩線上測驗
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