【預告】4/1起,頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看

教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
9.「延宕時間反應」是何種補救教學方法?
(A)直接教學法
(B)協同教學法
(C)歸納教學法
(D)情境教學法


答案:D
難度: 適中
最佳解!
Li-Wei Huang 國三下 (2012/06/20)
情境教學法可用於語言障礙學生。實施方式:1示範教學                2指令-示範教學(例如:老師說出不完整的句子,要學生回答) .....看完整詳解
3F
歌渣 大三上 (2019/04/12)

最佳解應該指的是環境教學法吧~~ 兩個是一樣的東西嗎 ? 

這是我在網路上查到情境教學的意義 : 

情境教學的意義在於教師可依據學習者不同的學習特性差異,設計出多樣化的教學情境環境,學習者透過參與學習而獲得知性與感性的知識學習。所以,在建構知識學習的過程要有統整性與不可分割性,由學習者的參與學習而逐漸進入知識的核心學習過程,在整個過程中,須有教師來引導學習過程,來激發學習者的學習興趣,讓學習者在教師教學情境的課程設計下,思維能受到訓練,知識能獲得理解與學習管道能多元化。

4F
歌渣 大三上 (2019/04/12)

我上網查到的資料,看到有兩種情境教學法 : 

一種是語言教學方法,通常稱做自然環境教學法(milieu teahing procedure),但也有人稱情境教學( milieu teahing),其內涵是 : 

在真實的環境中運用實際的對話方式,採用時間分散的訓練歷程,以兒童的興趣為主軸來進行語言的訓練,主要目的是透過功能性的方法教導兒童使用語言;鼓勵兒童在適當的時間使用適當的語言。

題目跟最佳解應該是再說自然情境教學法,延宕時間反應是自然情境教學法中的一種促進語言策略,主要是成人透過非口語的提示,並要兒童能說話或溝通。例如最佳解的例子 : 成人拿食物孩子面前晃,並等待孩子說話。

第二個算是一種課程設計或是說教學方式,也稱為情境教學法(Situational ...


查看完整內容

9.「延宕時間反應」是何種補救教學方法? (A)直接教學法 (B)協同教學法..-阿摩線上測驗