9.教師詢問四位同學對考試作弊的看法,四位同學都認為不應該作弊,但給了不同的 ..-阿摩線上測驗
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Kai 大三下 (2020/06/13)
個人淺見 (甲)「作弊被抓到會被處罰」--->道德成規前期的"避罰服從" (乙)「作弊會讓人良心不安」-->道德自律期的"普遍倫理取向" (丙)「作弊得到的成績對別人不公平」-->道德自律期的"普遍倫理" (丁)「作弊被抓到,老師就會認為你是壞學生」-->道德成規期的"尋求認可" 柯爾柏格道德發展的三期六段論 一、道德成規前期:學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下) (一)避罰服從取向:恐懼懲罰,無條件服從權威者,個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的;遭到批評、指責的行為都是壞的。 (二)相對功利取向:行為對錯視行為後果賞罰而定,道德.....觀看完整全文,請先登入 |
6F 天才的進擊-108上榜 大二上 (2020/07/20)
@柯爾柏格道德發展的三期六段論: 一、道德成規前期: 1.避罰服從取向:恐懼懲罰,無條件服從權威者,個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的。 2.相對功利取向:行為對錯視行為後果賞罰而定,道德是一種利益交換。 二、道德循規期: 3.尋求認可取向:以人際關係和諧導向,表現從眾行為。 4.遵守法規取向:以法治觀念判斷是非,重視社會秩序。 三、道德成規後期: 5.法治觀念取向:法律為公益而制定,行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。 6.普遍倫理取向:個人根據他人的人生觀和價值觀,以建立道德判斷、一致和普遍性的信念。 |
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