【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看

教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

上一題
92.葛溫和曼德勒（R. L. Curwin ＆ A. N. Mendler）的尊嚴管理理論，提出三層面的管理模式，其中與個別學生重新協商契約，實施與監控計畫，必要時並加以修改，或使用有創意的策略。這是以下哪一個層面的管理模式？
(A)解決層面
(B)預防層面
(C)支持層面
(D)行動層面

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
u8915016_1 小六下 (2014/08/05)
三層面的管理模式 A.預防層面：建立預防或盡可能降低紀律問題的環境 B......觀看完整全文，請先登入
5F
▁▃▅體雀兒▅▃▁ 大一下 (2016/04/23)

三層面的管理模式

A.預防層面：建立預防或盡可能降低紀律問題的環境

B.行動層面：當產生紀律問題時的做法

C.解決層面：協助教師解決與失控學生之間的衝突

6F
第第 大一上 (2016/07/30)

****三層面的管理模式****

1、預防層面－預防紀律問題的做法

（1）了解自己(教師)與學生

（2）表達教師真正的感受

（3）對變通方案具有豐富的認識

（4）制訂與實施社會契約

（5）減低壓力

2、行動層面－當產生紀律問題時的做法

（1）選擇最適切的變通處分並執行

（2）收集資料

（3）避免權力紛爭

3、解決層面－與個別學生重新協商契約

（1）找出為了預防其他問題所必須做的事

（2）發展彼此同意的計畫

（3）實施與監控計畫，必要時進行修改

（4）在必要時使用創造性的策略


7F
JB 大四下 (2023/04/30)

【尊嚴管理理論】

1.提出者：Ruckard Curwin （葛溫）和 Allen Mendler （曼德勒）。

2.主張：以學生為中心，重視學生的尊嚴與自尊，教師應該採取民主而非權威的方式來對待學生。 3.四項基本的哲學原則，可教導學生負責： (1)以學生為中心。 (2)強調民主的氣氛。 (3)避免使用權威的態度對待學生。 (4)責任模式，不是服從模式，給予學生選擇機會。   4.處理問題行為的先備要素： (1)尊嚴。(2)希望。(3)健全班級。   5.如何確保健全的班級環境： 社會契約(班規的制定)、處分並非懲罰。   6.處分的原則： (1)規則的提醒。 (2)警告：果斷的提醒，而不是威脅。 (3)擬定改善行為的行動計畫。 (4)行為演練：即角色扮演（期望行為...
查看完整內容


92.葛溫和曼德勒（R. L. Curwin ＆ A. N. Mendler）的..-阿摩線上測驗