教甄◆學前特教組題庫下載題庫

二、生活經驗統整教學法

          依據目前國內外學者對特殊教育目標的主張，皆強調應增進特殊學生的生活能力。因此，將課程統整、連貫與應用，以分析生活領域的方式設計教學內容，並以活動為主的單元方式進行教學。
教學以學生的生活經驗與日常實用性為主之大單元教學，其單元編製原則如下：

1.具體化原則
以學生的生活經驗出發，引發學習動機與興趣。

2.統整原則
統整運用所習之各科教材於教學活動及生活，而非片斷知識之學習。

3.個別化原則
強調個別化之診斷、評量與教學。

4.實用原則（功能原則）
以生活為範圍。學習環境宜與實際生活情境類似，俾利遷移。

5. 類化原則
學習新的教材應與舊經驗相結合。
生活經驗統整教學法基本而言以生活為核心，採大單元設計方式進行教學，例如以「過年」為一個大單元，教導學生年節的相關事項，並且不強調學科、知識本身的邏輯性，完全以學生的生活經驗及日常生活為主，很符合目前盛行之「社區本位課程」。