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98.小銘是國中情緒障礙學生，一心追求在同儕間的地位，教師的讚美反倒成為他要逃避的嫌惡性刺激。從應用行為分析的觀點來看，教師的稱讚和注意是小銘干擾上課秩序的：
(A) 正增強物
(B) 負增強物
(C) 催化劑
(D) 中介物

答案：B
難度： 簡單

最佳解!
	Oda Ichiro 高二下 (2012/03/05) 首先先不要先入為主的認為正負增強都是促進個案增加好的行為基本上看到嫌惡刺激，就是負增強和懲罰這兩種情況負增強主要是移除掉個體嫌惡的刺激，造成另一行為，但是.....觀看完整全文，請先登入檢舉

	3F 要加油，你也會考上！高一下 (2014/04/28) 負增強物 =厭惡刺激檢舉
	4F lr00924 大一下 (2018/09/28) 小銘不喜歡老師的讚美與鼓勵，做出干擾上課秩序之行為可成功移除老師的讚美與鼓勵。 (對小銘而言是負增強，可成功移除嫌惡刺激) 檢舉

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