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• 『行為塑造』的用法與原則

行為塑造（逐步養成）：

 1. 定義：透過逐次增強工作分析後的小步驟，一步步引導學生習得適當行為。

2. 注意：

     應考慮分析過後的小步驟是能保證成功的經驗，若不行，則應隨時調整，確定每個步驟都被增強。

例如：要塑造學生加入小組討論的行為，可以把它分析成小步驟，只要他願意和同學坐在一起就可以得到增強，等到這個步驟穩定後，便要求他提出一個意見，如此又可以得到增強，接著就是和同學有一來一往的交談一次等等，直到他可以參與整組的討論達10分鐘，或老師定下來的目標。

另一種行為塑造方式是配合行為紀錄，逐漸增加對學生的要求，以達到最終的行為目標。例如：要教導自閉症學生準時進教室上課的行為，當他準時近教室就可以得一分，一天滿分七分，初始的標準是四分可以得到增強，等到該生90%的時間都得到增強，便改變標準為五分，以此類推。