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貓貓 說:11111111111111111111 (1 小時前!)
roy61.. 說:go~~~~~~~~ (1 小時前!)
Richa.. 說:gogogogogogogogogo (1 小時前!)
Ying .. 說:GO GO GO~努力提升自我能力!! (2 小時前!)
陳小淇 說:努力努力努力加油加油加油 (2 小時前!)
hsiao.. 說:gogoogogogogogo (3 小時前!)
a7111.. 說:堅持~~~~~~~ (3 小時前!)
lydia.. 說:努力的成果慢慢會實現的 (3 小時前!)
yopin.. 說:不為了今日的舒適 背叛明日的自己! (3 小時前!)
vicot.. 說:不 (3 小時前!)
馬爾地夫 說:馬媽的。...呼呼....拚了。..你老娘...拚了....加油!!! (6 小時前!)
Chieh.. 說:心態不同~結果就會不同 (7 小時前!)
fallj.. 說:新手~請多指教 (10 小時前!)
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教甄◆教育研究法題庫下載題庫

上一題
1.關於研究假設命題的規準或原則,下列那一項的敘述是錯的?
(A)須為概念的抽象性層次
(B)須以陳述句型提出
(C)強迫提醒研究者思考研究的可能結果
(D)須具可驗証性
ans:A
難度:適中
標籤:1抽象思考.. 編輯
best ans!

黃蓉 (2011/08/18 16:36):
應該錯在須字吧!命題也可為經..

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1F
戴小娟 Junior 32st (2011/07/15 21:46):

錯在抽象層次嗎?


2F
ChenChu Kao Junior 32st (2011/07/16 22:37):
C長得就是錯的樣子耶= =

4F
吳書銘 Junior 32st (2013/05/16 20:20):

錯在研究假設必須要是具體可被驗證的,才得以被研究結果回顧研究假設為正確與否!C則是在實際操作面就是如此,因為假設必須直接是以敘述句呈現,相對於此的疑問句用法則通常用在"研究問題"上,也因此研究假設具備讓研究者思考研究可能結果的功用,例如"社經背景對學業成就具有影響作用"或"社經背景對學業成就具有預測力"。

不過假設歸假設,可能會在後續的統計上沒有達到顯著性的結果而導致原先的研究假設被推翻!


5F
曾冠騰 Senior 22st (2014/07/02 20:41):
整理一下
設個假設的例子來就明瞭了
例:  H0: 建構式教學法對數學考試沒有顯著進步
       H1: 建構式教學法對數學考試有顯著進步

H1假設必須具體可以被推翻的!!!

6F
上榜一姐 Senior 32st (2015/04/23 16:02):
我們不是都期待推翻的是H0嗎?@@

(因為這樣才可以證明H1是對的)