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manual
彤彤 說:第一次認真做答,發現ㄚ摩很好用,很不錯! (19 秒前)
jacka.. 說:就像柯P所言,只有更好,沒有最好 (6 分鐘前)
鄭婷 說:+++++++++++++++++++ (8 分鐘前)
cindy.. 說:繼續加油~~希望上榜 (14 分鐘前)
ginmi 說:加油加油!正向思考正面迴向! (23 分鐘前)
q7862.. 說:Happyhappy (29 分鐘前)
廖芳芳 說:各位加油加油!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (29 分鐘前)
阿空 說:繼續努力,將語感和曾經的記憶召回! (30 分鐘前)
吳嘎嘎 說:又往前邁進一步了努力再努力 (33 分鐘前)
brigh.. 說:GOOOOOOOOOOD (37 分鐘前)
阿彌陀佛 說:阿彌陀佛 阿彌陀佛 阿彌陀佛 (9 小時前!)
戰勝地特! 說:地特!!!!全力以赴 (10 小時前!)
Cons 說:Don't give up on something just because you think you can't do it !! (11 小時前!)
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教甄◆班級經營題庫下載題庫

上一題
51.「強調與其去記住『所有的班規』,還不如接受和遵守一些基於道德和倫理信條所訂定的基本行為準則,讓自由、 平等與正義作為班級經營的基礎」,請問此主張屬於哪種班級經營理論?
(A)和諧溝通理論
(B)尊嚴管理理論
(C)果斷紀律理論
(D)深思型紀律理論
ans:D
難度:困難
標籤:1道德平等.. 編輯
best ans!

莊玉娟 Senior 21st (2010/06/25 14:17):
Gathercoal(2004)的深思型紀律理論是以美國憲法權利法案為核心,旨在將自由、平等、正義等概念融入班級經營中,讓學生從日常的班級生活中,耳濡目染,潛移默化,藉以培養學生所需的公民能力。在此過程中,教師必須以身作則,致力於營造一個尊重學生公民權利的環境,教導學生在民主社會中..

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1F
賀心倫 Junior 11st (2010/05/28 20:44):
班級宜反應民主社會的價值與行為。
Gathercoal主張以美國憲法權利法案為基礎,教導學生具備民主社會應有的權利義務素養。
教師應創造一個尊重學生公民權利的環境。
「你在班上可以做任何你想做的事,除非這些事影響了其他人的權利。」
維持個人權益與國家利益的相互平衡。

3F
廖俊淵 Senior 32st (2011/04/03 15:32):


Gathercoal(2004)的深思型紀律理論是以美國憲法權利法案為核心,
旨在將自由、平等、正義等概念融入班級經營中,讓學生從日常的班級生活中,
耳濡目染,潛移默化,藉以培養學生所需的公民能力。

好好的深思,才能讓自由、平等和正義實踐出來,亂記法.......哈


4F
吳小飛 Senior 22st (2012/06/26 11:23):

班級經營理論

理論家

模式

主要概念

B. F. Skinner

行為改變技術

操作制約

Fritz Redl & William Wattenberg

 

團體動力學和教室的紀律

現狀評估

教室內羣體生活

自我控制的支持

情境的援助

快樂痛苦原則

William Glasser

 

選擇理論

優質學校

心理需求

Thomas Gordon

 

紀律即自我控制

自我紀律

問題的歸屬

積極的傾聽

教師效能訓練

訊息

六步驟問題解決衝突解決

Lee & Marlene Canter

果斷紀律理論

一致性

獎賞

紀律階層行 為後果

建立積極的師生關係

Rudolf Dreikurs

民主式教學與班級經營理論

錯誤目標

民主式教學

鼓勵

合理的處分

Haim Ginott

和諧溝通理論

和諧溝通理 性訊息

自律

鑑賞式稱讚

訊息

示範

Jacob Kounin

教學管理理論

教師行為—全面掌控

動作管理—同時進行多項活動、流暢、動力

團體焦點

Richard Curwin & Allen Mendler

尊嚴管理理論

學生為中心傳 達尊嚴、希望

健全班級

社會契約

責任

Fredric Jones

正向的班級經營理論

正向的經濟的班級經營過程

班級經營技巧

時間的分配

Barbara Coloroso

內在紀律理論

謙恭和尊嚴

金科玉律

教師人格特質

內在紀律

自然方式

3R的 紀律訓練

Jerome Freiberg

一致性班級經營理論與合作式紀律

 

一致性班級經營

教室裡的公民

防患未然、給予關愛、合作共事、組織有序、班級共同體意識

Forrest Gathercoal

深思型紀律理論

公民素養的培育—公平正義

實踐教育專業倫理

合作發展學習行為準則

深入思考的處分方式

考量並確保學生的憲法權利

Linda Albert

合作式管理

影響學生行為抉擇

鼓勵策略三個Ccapable (有能力)connecting (和諧相處)contributing (貢獻)

Carolyn Evertson & Alene Harris

經營學習者中心的班級

特定的教學行為

提早準備規劃

有效溝通—我-訊 息

處理不符期望的行為—介入方式

David Johnson & Roger Johnson

學校與班級經營的三個C

Cooperation(合作)Conflict Resolution(衝突解決)Civic Values(公民價值)

Jane Nelsen, Lynn Lott & Stenphen Glenn

積極的管理

自我增能的覺識

必要技能

解釋障礙物與增進物

規劃有效班會

Alfie Kohn

超越班級經營

評析新式班級經營理論、檢視學生本質理念、提出捵獎懲替代方案、提出社群理念

提供人類需求—自主決定、關聯歸屬、成功勝任

 


5F
吳小飛 Senior 22st (2012/06/26 11:24):
附上原網址  One Day nums!