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南風 說:堅持到底,成功就會屬於你! (4分鐘前)
愛上自由 說:時間在哪裡,成就在哪裡! (15分鐘前)
fover.. 說:加油!只要努力一定能達成… (21分鐘前)
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fover.. 說:加油!只要努力一定能達成… (52分鐘前)
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Lin D.. 說:覺得阿摩測驗對考試很有幫助,自己要再加油 (1小時前)
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48.林老師採用「加一原則」引導學生發展道德,他在課堂中藉由金恩博士爭取黑人權益的例子勉勵同學要重視正義與人性尊嚴。請問林老師班級的學生最可能處於以下哪個道德發展階段?
(A) 普遍倫理取向
(B) 社會法制取向
(C) 遵守法規取向
(D) 尋求認可取向
最佳解!

Hung-Jen Yang 高三下 (2010/06/27 00:55):
社會法制階段:當"公眾"有共識時,社會規範是可以改變的。 普遍倫理階段:以"個人"的道德倫理來做是非對錯的判..

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1F
Che Chun Hsu 國二下 (2010/06/22 10:48):

個人解讀-該例子為普遍倫理 但是 加一原則是提升一個層次 所以要往下推 為社會法制

不知道這樣對否


2F
Hung-Jen Yang 高三下 (2010/06/22 19:21):

2F是對的,加一就是往上提昇學生的道德,題目當中:勉勵同學要重視正義與人性尊嚴,這是屬於普遍原理階段的原則。所以該學生現在正處於普遍原理減一層當中。 


4F
林彥岑 國二下 (2011/07/03 01:57):


別忘記+1原則

老師教學的內容比學生道德發展再高一階段

所以學生現在是普遍倫理-1 = (B)社會法制取向 (答案)