教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】
小明聰明活潑,熱愛球類運動,但行為不檢大過不犯小錯不斷,學業成績中等並且經常遲交作業。 而最讓老師頭疼的是,小明老愛在上課時插嘴搞笑,帶動同學們嘻鬧起哄,常常影響班級秩序打 斷老師授課。老師一旦制止小明立即行為收歛起來,但不久後即故態復萌。老師曾有幾次暗暗地 計算小明插嘴接笑的次數,最少的情況是一節課四次,最多是一節課十六次。老師極希望能減少 小明上課插嘴搞笑的行為。試以行為改變技術的觀點,運用「區別增強」技術擬出行為改變計畫 以輔導小明。

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最佳解!
e30099 小六下 (2015/01/17)
小明常常在課堂插嘴搞笑破壞課堂進行,有明顯不適當行為,對於這種高頻率的不適當行為,可採史金納行為改變技術中的區別增強技術來輔導:利用增強技巧來降低或消除不適當行為,其重點在針對個體所表現的行為而非不適當的目標行為。以下將說明正面的方法,包括:   (1)低頻率行為的區別增強(Differential Reinforcement of Low Rates of Behavior,簡稱DRL):   不適當目標行為次數減少、或未發生該行為之時間增加時,就提供增強的行為後果。P.S基準線的紀錄很重要。例如:小明有一節課內插嘴搞笑次數小於四次,即給予增強。   (2)區別性增強其他行為(Differential Reinforcement of Other Behavior,簡稱DRO):   對不受歡迎的目標行為外,所表現出來的其他行為均予以增強。例如:除了小明上課插嘴搞搞笑破壞課堂外,其他諸如在上課的聽講、作筆記、劃重點,均給予增強。   (3.....看完整詳解
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yetshow 小二上 (2019/03/01)
行為改變技術 「區別增強」 正增強 隔離? 負增強,剝奪喜愛的球類運動活動 代幣制度,準時交作業-->集點數
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410489035 小六上 (2020/05/16)
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hasayaki 高二下 (2020/09/28)