教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】
請以布朗費布納(U. Bronfenbrenner)之生態學模式說明青少年時期的生態特性及其教育 意義。

編輯私有筆記及自訂標籤
最佳解!
benjam peng 大一上 (2018/02/21)
布朗費布納(U.Bronfenbrenn☆☆)...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
19F
win 大四下 (2021/02/14)
(1) 訓練鬆弛技巧:冥想、自我肯定訓練,例如:先讓瑞明在一個有安全感的環境,讓瑞明感到放鬆,為恐懼的來源做準備,可運用深呼吸教導他一些放鬆的方式。

(2) 建立焦慮階層表:將懼怕程度分成度列表,例如:瑞明跟老師說話懼怕程度是,聽到老師的字是1。

(3) 想像中實踐:開始想像情境,慢慢地從程度低的開始反覆練習,當他感到自在,便可以接續到下一個程度。

(4) 現實中實踐:當想想中實踐練習完畢後,可以試著讓他面對某老師,而最後若得到的結果為正向,即他不再感到懼怕,系統減免過程則結束。

20F
win 大四下 (2021/02/25)
微系統:青少年本身會接觸到的族群,如教師、同學、父母

中系統:兩個微系統之間的關聯,如家長與教師的互動關係

外系統:微系統的生活情境,如家長的工作情況

巨系統:大環境的文化,如社會價值觀,社區文化

教育意義:

1.營造良好的班級經營與學習環境,如同學間互助互愛、師生關係和諧

2.常舉辦親師座談會,與家長建立良好的溝通管道

3.父母或是教師平常的工作環境友善和諧,將正向的情緒帶給青少年

4.政府的政策多元化、媒體符合媒體素養
21F
李宥蕎 高二上 (2021/03/08)
布朗紛布納透過生態系統問解釋青少年生活周邊人事物對其影響,
分為四個系統:微系統、中系統、外系統、大系統
微系統指的是對個體有直接且一對一的影響,如同濟
中系統指各微系統間互動關係,如家庭、學校
外系統指個體周遭的情境組成,如大眾媒體、社會服務
大系統指社會或意識形態的系統:歷史文化
教育意義泛指一切環境皆會影響學生的個體發展,亦特別需注意微系統以及中系統的運作