教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導題庫

【非選題】
2.吳老師很想幫助班上幼兒完成複雜的拼圖,她運用了「近側發展區」(zone of proximal development, ZPD)(2 分)及「鷹架」(scaffolding)的概念(2 分)來協助他們,試解釋其意。 再以拼圖為例,由確認近側發展區、搭建鷹架、撤除鷹架三階段說明吳老師運用的 引導過程(6 分)。

編輯私有筆記及自訂標籤
最佳解!
Sunny 小一上 (2019/05/20)
一、近側發展區的概念:指學習者介於潛在發展程度及實際發展程度的距離,是一個可以變動的區域,可由成人的協助或他人的引導,激發學習潛能。 二、鷹架的概念:暫時性的支持;一種支持的形式來協助學生,直到學生能自行操作或學習。鷹架可以是教學策略或工具,其特色在於師生互動的功能及自我學習。教師、成人或能力較好的同儕提供協助,等到學生學習成熟時,培養學生自我支持的能力,逐漸脫離鷹架的支援與他人的協助,以建立內在的自我獨立及自我學習。 三、吳老師運用的 引導過程: 1.確認近側發展區:吳老師先請幼兒獨自一人嘗試拼拼圖,來了解.....觀看完整全文,請先登入
34F
henson 高三上 (2021/03/13)
近側發展區:幼兒在某一個活動中自己可獨立完成的不分為起點,透過大人或是同儕協助而完成目標的活動為終點。從起點至終的的這個範圍區域稱之。
鷹架:透過大人示範或是同儕協助,進一步提供較難的較深的的學習目標為下一階學習目標。
35F
小柚子跳跳跳 高二上 (2021/03/30)
近側發展區:個體從事一件事情時,從自己獨立完成,到他人協助完成之間,可增長的能力空間
鷹架:生手變專家的過程,藉由他人的幫助慢慢提升能力。
引導過程:
近側發展區:先了解幼兒對於拼圖的概念到哪裡,適時提供引導,例如拼圖該先從邊邊開始拼起來,讓幼兒理解並操作
鷹架:幼兒慢慢學會拼複雜的拼圖
36F
柔柔 大四下 (2021/04/20)