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﹙三﹚嘉科實中打算在今年世界閱讀日舉辦「SDGs 永續發展目標 x 作家書展」,你要推薦三位作家與其作品連結 SDGs 指標。此 次佈展需寫下您的設計理念與規劃,其中要具備:
【題組】
3. 該作家及其作品對高中生理解 SDGs 指標有所啟發的原因。 (10 分)
【題組】
2. 與 SDGs 指標的連結關係(5 分)
【題組】
1. 作家寫作風格簡介(5 分)
9-10 為題組。閱讀下文,回答 9-10 題。 (甲) 凡臣工諡法,古以文正為最榮,今人亦踵其說而不知所自 始。按《梁溪漫志》云:「諡之美者,極於文正,司馬溫公嘗言 之,而身得之。國朝以來得此諡者,惟公與王沂公、范希文而 已,若李司空(昉)、、王尉 (旦)皆諡文貞,後以犯仁宗嫌名,世 遂呼為文正,其實非本諡也。」(《浪跡叢談˙諡文正》) (乙) 制度有兩個要點:一是諡號要符合死者的為人,二是諡號 在死後由別人評定並授予。君主的諡號由禮官確定,由即位皇 帝宣布,大臣的諡號是朝廷賜予的。諡號帶有評判性,相當於蓋 棺定論,不是每個人死後都可以得到的。歷朝歷代都有著對身 分地位的要求,像漢朝和晉初期非侯不諡,晉朝中後期非高官 不諡,宋是三品以上才能有諡,清更是一品以上才有資格。
【題組】
10. 依據下表中的釋義,下列關於古人諡號的命製,說明不適當的 是: 諡號 用字涵義 諡號 用字涵義 諡號 用字涵義 文 道德博聞 武 威強睿德 正 清白守潔 慈惠愛民 克定禍亂 圖國忘死 忠信接禮 夸志多窮 直道不撓 (A)諸葛亮諡號「忠武」,除了肯定其忠心事主外,當亦有稱美其 克定禍亂之意 (B) 韓愈與歐陽脩的諡號均有「文」,取義側重道德博聞,肯定其 一代文宗地位 (C) 岳飛諡為「武穆」,「武」字的取義主要為夸志多窮,側重其 力抗金兵之英勇 (D)方孝孺拒為朱棣草即帝位詔而被殺,南明時追諡「文正」以 表彰其守潔之志
【題組】
9. 依據甲、乙二文,下列關於諡號的說明,最適當的是: (A)臣子諡號由皇帝依死者生平賜予,李昉由宋仁宗諡為文正 (B)君主諡號由下一任皇帝授予,得到百官認同之後昭告天下 (C)諡號中最尊榮的「文正」,源出「文貞」,但世人多不知此說 (D)范仲淹、司馬光皆被諡為「文正」,其官階均應在三品之上
7-8為題組。閱讀下文,回答7-8題。 情緒是人對生活經驗的一種自然反應。情緒的產生先於認知面 與意識面,類似本能反應,幫助人們處理一些緊急和危險的突發事 件,例如「感到害怕就先逃跑」。此外,人們若面臨失去親人、遭 遇挫敗等重大事件,失落與悲傷的情緒,也能指引自己進行安撫、 重整何謂最重要的事物,讓生活繼續前進。 然而,若情緒過於劇烈,表示當事人認為事態嚴重,情緒一下 子爆開,當下的理性會完全失去作用,只能衝動地在「戰/逃/僵 住不動(Fight/Flight/Freeze)」的反應中三選一。這是「情緒短 路徑」,無所謂好壞。 人們對事件的經驗接收,就「短路徑」而言,順序是「情緒- 認知-行為」,適用一般生活選擇,如「櫻花好美喔,假日想去那 裡玩」。而所謂的「情緒調適能力」,順序是「情緒-認知-情緒覺 察-後設認知-合適或想要的行為」,屬於「長路徑」,過程麻煩。 長路徑不符現實利益,但遇到重大事件卻很需要它──停下來,重 新調整,再出發。
【題組】
8. 下列敘述,最符合上文觀點的是: (A)情緒的產生有害無益,情緒管理的目標,即在於避免情緒的產生 (B)養成「啟動情緒長路徑」的習慣,人能立即處理危險的突發事件 (C)情緒調適能力立基於現實利益,可使人面臨重大事件時調整腳步 (D)當事態嚴重時,人的情緒不易受理性控制,可能因此而僵住不動
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