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五、命題寫作 依據下列文章材料出題,請設計一個作文題目(自訂題目 2 分),「知性說理」或「感性抒 情」不拘,並附 400 字以上的完整範文 …… (公視社會寫實劇作《我們與惡的距離》)另一條極其重要的故事線,就是媒體產業。 不管是什麼樣的犯罪事件,與社會的對話都是透過媒體開始,而(編劇)呂蒔媛坦言:「我 在田野調查的過程中,發現每個受訪對象都對媒體有很深刻的抱怨,所以我就決定要讓媒 體站在一個重要的位置。」而為了要找到「談媒體」時的著力點,呂蒔媛在田調過程中接 觸幾位位編輯、記者之後,這才最後決定要把焦點放在追逐時間急迫性的第一線:新聞台 編輯,透過寫實的現場細節,讓大家理解新聞產製的過程和各種角力。 呂蒔媛絲毫不便宜行事,談起所謂的「媒體嗜血」迷思,她直言:「我絕對不相信所 有記者都是笨蛋。媒體嗜血跟觀眾的反應是分不開的,我們仍有許多媒體工作者在從事深 度報導、專題新聞,但這些認真的好報導卻時常乏人問津。社會不能只檢討媒體,這不公 平。」在田野過程中,呂蒔媛接觸各種媒體,其中有許多第一線的觀點,或與主流意見相 悖的反擊,都讓她十分震驚。她說道:「作為編劇,我所能做的就是把這些震驚時刻置回 劇本。田野的最大功用,其實就是打開我的視野。」(節錄自《天下雜誌》) https://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5094612
(三)試將文章末尾畫線的標楷體文字部分,譯成語體文
(二)試分析這篇選文的行文結構
2.根據上述資料,下列最適合作為主題的是: (A)跟著一群蜂王旅行──看見春夏繁花盛開的美麗 (B)走進蜜蜂的大家庭──跟蜜蜂學管理和分工合作 (C)珍惜有限一生──蜂王如何辛勤把握三十天壽命 (D)再現雄蜂英姿──敬佩英勇雄蜂保家衛國,好棒。
二、素養試題+解析:閱讀甲、乙二文,選出正確答案,並將不正確之選項加以解析說明 甲、 凡蜂不論於家於野,皆有蜂王。王之所居,造一台如桃大。王之子世為王。王生而 不採花,每日群蜂輪值,分班採花供王。王每日出遊兩度(春夏造蜜時),遊則八 蜂輪值以侍。蜂王自至孔隙口,四蜂以頭頂腹,四蜂傍翼飛翔而去,遊數刻而返, 翼頂如前。(節錄自宋應星《天工開物‧蜂蜜》) 乙、 蜜蜂是一種母系社會性昆蟲,有明顯的階級區分,可分為雄蜂、蜂王及工蜂三 種。前兩者專司全巢之繁殖任務,尤其蜂王不斷在產卵,因而地位崇高;而工蜂乃 巢中的勞動者,在短短三十來天的壽命中,必須擔負築巢、育幼、採蜜、採水、採 集花粉及保衛巢穴的工作,非常辛苦。 一群蜂群中,只有一隻蜂王,牠是蜂群的主宰者。牠不需要親自外出採集花粉, 蜂王雖然經過交配,但不是所產的卵都受了精,牠會按照社會群體的需求,產下受 精卵將來發育為雌蜂(無生殖能力之工蜂),當牠產下不受精卵時,將來發育為雄 蜂。 當蜜蜂生活的大家庭繁殖過多,造成擁擠時,就要分群。分群的過程大致如下: 首先由工蜂製造特殊的蜂房—王台,蜂王在王台內產下受精卵後,待此一受精卵孵 化,工蜂們即給予特殊的營養—蜂王漿飼育,當此一小幼蟲羽化為成蟲時,就成為 具有繁殖能力的新蜂王。因為同一蜂群中,只能有一個蜂王。假如蜂群中有新的蜂 王產生,新蜂王就會帶領一部分工蜂,飛離原來的蜂巢,另覓地方築新巢,建立新 的蜂群,即通常所說的分封。(節錄自顧世紅〈社會性昆蟲與化學語言〉) 1.依據甲、乙二文,最符合內容的解說是: (A)資料甲著重描寫蜂王的習性,說明其如何築巢、採花以及出遊 (B)資料乙記錄蜜蜂的階級特質及其分工狀況,推崇雄蜂工作繁多 (C)兩者皆說明蜂王居住的地方,以及蜂王與其他蜜蜂的階層關係 (D)關於蜂王產生的方式,資料乙推翻甲「王之子世為王」的說法。
400 バイクのエンジンオイルは定期検査をするほか、 (A)定期的に交換 しなければならない (B)交換する必要はない (C)オイルのメーカー によって違う。
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