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1.空氣污染防制；2.燃燒原理與控制；3.環保法規

醫學五：80題 ( 包括外科,骨科,泌尿科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理 )

醫學四：80題 ( 包括小兒科,皮膚科,神經科,精神科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理 )

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：家政職群-美甲 1-50#138058(50題)

114年 - 114 國立嘉科實驗高級中學國小部_教師甄選試題︰國語文#138045(1題)

114年 - 114 國立嘉科實驗高級中學國小部_教師甄選試題︰教育專業#138044(2題)

114年 - 114 國營臺灣鐵路股份有限公司_資產開發處、附業營運處、北區營運處從業人員聯合甄試_第11階-助理事務員-事務管理_專業科目一：事務管理大意#138040(50題)

114年 - 114-4 航海人員測驗_二等船副：航海學概要#138039(40題)

114年 - 114-1 航海人員測驗_二等船副：航海學概要#138014(40題)

114年 - 114-3 航海人員測驗_二等船副：航海學概要#138013(40題)

114年 - 114-2 航海人員測驗_二等船副：航海學概要#138012(40題)

114年 - 114 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_工業類:化驗(筆試二)#138010(29題)

114年 - [無官方正解]114 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_工業類:工業配線#138007(40題)

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

【警鴿】刑法總則(三)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

【警鴿】刑法總則(四)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

初等/五等/佐級考試英文

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供初等/五等/佐級考試英文

法規各種幾分之幾與時間整理

描述：就是各種法規規定的「幾分之幾」和時間的整理！（例如：24小時內通報）（例如：女性要達三分之一 ⚠️6/6勘...

社會

描述：社會

刑法

描述：刑法

3 下列關於社會工作督導觀點的敘述，何者正確？ (A)危機處理的督導觀點，是一種問題取向的觀點，督導者主要在協助被督導者該如何處理案主的問題，以免產生危機 (B)發展性的督導觀點，認為督導的目的在於使受督導的社會工作者發展自身的專業認同，促進其 對專業角色的信心 (C)社會學習的督導觀點，認為督導的任務主要是協助受督導者學習如何將理論應用在處理案主所面對的社會問題 (D)心理動力的督導觀點，主要在協助接受督導的社會工作者，與案主共同找出過去處理問題的成功因素及復原力，以處理目前的問題

5 下列敘述何者並非社會工作者所應具備的價值體系？ (A)每一個人生而具有其價值及尊嚴 (B)每一個人的生命價值在於其生而自由平等 (C)每一個人因為會與環境互動而形成其共同性 (D)每一個人可運用其所擁有的資源增強能力或激發潛能，以達成自我實現

6 下列關於社會個案工作所使用模式的說明，何者錯誤？ (A)任務中心模式對社會工作重要的貢獻在於，其將關注的焦點從個人治療的取向轉移到問題解決 的取向 (B)危機介入模式乃是，案主透過社會個案工作者適當的支持與協助，學會處理危機的新方法及發展有效的因應機制，使危機變成轉機 (C)衝突模式，此模式主要是協助個人處理與其生活環境間，在互動過程中所產生的衝突與矛盾 (D)生活模式，其目的在於提升個人與其環境的適應度，社會個案工作者的任務在於協助案主與其環境進行協商

3. DNA 複製時負責解開雙股 DNA 的酵素為_______ ？ (A)連接酶(ligase) (B)解旋酶(helicase) (C)引酶(primase) (D)拓撲異構酶(topoisomerase)

10.若你前去參訪紅樹林保護區”四草濕地”時，較不可能見到下列何種植物？ (A)五梨跤 (B)欖李海茄苳 (C)水筆仔 (D)台灣水韮

12.下列何者是噬菌體裂解週期(lytic cycle)的典型特徵？ (A)病毒 DNA 嵌入宿主基因組 (B)病毒基因組在不破壞宿主的情況下進行複製 (C)宿主細胞膜破裂，釋放出許多病毒 (D)宿主將病毒顆粒隔離在溶小體中