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3.近年智慧型手機在學生間高度普及,多數高中生擁有智慧型手機,手機已成為聯繫、娛樂、學習與記錄生活的重要工具。然而,教師與家長普遍反映學生上課滑手機、熬夜追劇或玩遊戲、下課沉迷社群,影響注意力與學習成效,也造成班級經營壓力與校園安全疑慮。教育主管機關曾提出「高級中等以下學校學生攜帶行動載具到校管理原則」草案,引發是否應「校園全面禁用手機」的激烈討論。支持者主張,未成年學生自制力不足,學校有責任協助隔離誘惑、維持秩序;反對者則提醒,手機牽涉通訊自由、隱私權、一般行為自由與學習權,也可能是學生記錄霸凌或不當管教的重要工具。在此脈絡下,各校對手機管理出現高度落差:有學校上課與下課一律禁止並集中保管,有學校限縮上課使用但開放下課合理使用,也有學校以「未交手機」、「拒交手機」作為記過或長期沒收的事由,引發學生與家長對校規是否合憲、是否尊重學生為權利主體之質疑。某高中校規規定如下:1. 學生到校後一律須將手機交由學校統一保管,放學後始得領回。未交手機者,經勸導無效,得記小過一次。2. 上課、下課時間,不得使用任何行動載具上網、聽音樂或遊戲,違反者得沒收手機至學期末。3. 學校得視需要檢查學生手機內容,以維護校園秩序與善良風俗。(一)試從憲法上的人民基本權利與「教師輔導與管教學生辦法」相關規範出發,評析上述三項規定各可能引發哪些權利爭議,並說明其中涉及的「比例原則」與「最小侵害」觀念。(8 分)

2.甲國在開放國際貿易後為汽車之進口國,並對進口汽車課徵從量關稅。在不考慮其他干擾因素下,請分析該項關稅政策對甲國國內汽車市場經濟福祉之影響。請繪製該國汽車市場供需圖形,說明Consumer Surplus、Producer Surplus、Total Surplus 在課徵關稅前後的變化(12 分),並於圖中標示 Tariff Revenue 與Deadweight Loss 的區塊(8 分)。

2.主張廢除兄弟姊妹特留分之理由。(5 分)

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