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115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 101-150#138139(50題)
115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 51-100#138138(50題)
115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 1-50#138137(50題)
115年 - apcs題庫#138123(9題)
115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題:第二節#138113(60題)
115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題:第一節#138110(60題)
115年 - 台灣金融研訓院第 47 屆初階授信人員專業能力測驗試題:授信實務#138109(80題)
115年 - C 程式設計與APCS#138108(48題)
115年 - 台灣金融研訓院第47屆初階授信人員專業能力測驗試題:授信法規#138107(50題)
115年 - 高中進階程式設計與APCS#138084(31題)
最新試題
52. 根據右圖中右上方所示的耕作方 式,該種農業活動最可能具有下列 何種特徵? (A)生產集約程度高 (B)農牧業混合經營 (C)產地先行部分加工 (D)單位勞動力產量高
51. 右下圖是某種農業活動的作物,從農場生產到外銷國外的運輸流程,該國家最可能 位於下列哪組經緯度涵蓋範圍內?(51~52) (A)(40°N-45°N,100°W-105°W) (B) (25°N-30°N,80°E-85°E) (C)(60°N-63°N,10°E-13°W) (D)(5°- 10°S,10°E-20°E)
50. 下列有關酪農業發展的特色敘述,何者正確? (A)市場價格波動大 (B)農場規模大 (C)機械化程度高 (D)集約度高。
最新申論題
請依大會提供之印刷成品樣,回答下列問題:(100%)一、 成品樣印製內容說明1.成品尺寸:13.5公分X 21公分 封面:4頁,內頁:12頁2.印刷用紙:封面-148gsm雪銅紙,內頁-118gsm雪銅紙,紙張採訂規抄造 3.印刷色數:正4色反4色印刷 印版耐印量60,000車/版 4.加工項目:封面及封底上光 裝訂成冊 5.生產數量:100,000本註:1英吋 = 2.54公分(cm)
7. 請判斷此成品樣之裝訂方式?(15%)
6. 請說明此成品樣之裝訂台數幾台? (15%)
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Terry Tung
簡介:
國家考試考古題整理
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高普考、初考、三四五等、國營適用! ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析(選擇題暫時無解析,之後會補上...
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講師:
Terry Tung
簡介:
國家考試考古題整理
最新主題筆記
第33條
課程:
【國考助手】2025警察法規(下冊):行政執行法、社會秩序維護法
章節:
社會秩序維護法 第二編(處罰程序):第一章 管轄 §33~§38
描述:
第33條(土地管轄)
第34條
課程:
【國考助手】2025警察法規(下冊):行政執行法、社會秩序維護法
章節:
社會秩序維護法 第二編(處罰程序):第一章 管轄 §33~§38
描述:
第34條(船艦或航空器之管轄)
第35條
課程:
【國考助手】2025警察法規(下冊):行政執行法、社會秩序維護法
章節:
社會秩序維護法 第二編(處罰程序):第一章 管轄 §33~§38
描述:
第35條(警察機關之管轄)
最新討論
57. 林老師在月考後發現學生成績低落,便對自己的教學策略、資訊媒體運用和出題技 巧進行反省,謀求改善之道。這種教學反省是屬於哪一層次的教學反省? (A) 程序性 (B) 技術性 (C) 實踐性 (D) 批判性
7企業進行競爭所採取的成本領導策略,其核心在於:(A) 提供市場上獨特產品 (B) 尋求最低成本以獲取競爭優勢(C) 集中於特定區域市場 (D) 提供客製化服務
8若一家製鞋公司,專門製作長跑選手專用的特製鞋,主攻小眾市場,是為那一種策略?(A) 成本領導策略 (B) 差異化策略 (C) 集中策略 (D)水平整合策略
4.閱讀下文,判斷□內適合填入的字,並選出正確敘述。毗陵人張君希元,家世好書,所蓄古今人遺蹟至多,盡刻諸石,築室而藏之,屬余為記。余,蜀人也。蜀之諺曰:「學書者紙費,學醫者□費。」此言雖小,可以喻大。世有好功名者,以其未試之學,而驟出之於政,其費□豈特醫者之比乎?(蘇軾〈墨寶堂記〉)(A)□:心╱張家為醫學泰斗,秉持醫者仁心再進而積極用世(B)□:人╱由四川俗諺可知,勤練與經驗累積方能成就技藝(C)□:時╱未經評估而貿然推行政務,猶如率獸食人的暴政(D)□:人╱作者對於醫術涵養的看法同於「治病不蘄三折肱」(E)□:心╱以百姓福祉為念的為政者,為官必定勞心又勞力
42 下列何者,以現今眼光來看非屬「阻卻違法事由」? (A)得被害人之承諾 (B)義務衝突 (C)被害人可得推測之承諾 (D)教師對學生的體罰權