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研究所、轉學考(插大)◆自然科學與新聞

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研究所、轉學考(插大)◆德語閱讀與寫作

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國小部：普通科（國文）#138935(7題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國中部：語文領域英語文專長#138933(29題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_資訊處理（選試英文）：程式設計概要#138932(4題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國中部：語文領域國語文專長#138931(18題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_輻射安全技術工程（選試英文）：放射物理與輻射安全#138930(8題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_電子工程：電子學概要#138929(4題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國中部：專任輔導教師#138928(4題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_關稅統計（選試英文）：統計實務（以實例命題）#138927(7題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_氣象：天氣學概要（包括基礎天氣分析與基礎大氣動力學）#138926(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_電腦打字：電腦文書處理#138925(1題)

20. 成人生存之鏈—救命五環，①立即確認心臟停止，並啓動緊急應變系統②有效高級救命術③盡早CPR，並強調先做胸部按壓④進行快速去顫⑤整合的心臟停止後照護，其操作依序應為下列何者？ (A)①②③④⑤ (B)④①②③⑤ (C)①③④②⑤ (D)③①②④⑤

19. 年滿十八歲的小明為抗議父母反對他交女友，故說服其十五歲的女友同居，以下敘述何者錯誤？ (A)與未滿十四歲之男女性交者，處三年以上十年以下有期徒刑 (B)與十四歲以上未滿十八歲之男女性交者，處七年以下有期徒刑 (C)小明的行為，恐觸犯略誘罪 (D)小明的父母需負起民事上賠償責任

18. 明美每日所需的熱量是 (A)1660大卡 (B)1860大卡 (C)2170大卡 (D)2480大卡

2. 請以健康信念模式(Health Belief Model)理論,來說明如何應用在推動校園毒品防制活動?（12分）

四、申論題1. 請敘述渥太華健康促進五大行動綱領,並舉例說明。（10分）

4. 何謂「健康促進學校」？請說明。（3分）

後醫英文

講師：Terry Tung

簡介：本線上課程專為後中西醫考試的英語科目設計，涵蓋單字片語題、文法題、克漏字、閱讀測驗與英文作文，提供全...

【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（三）

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：本課程以清晰的心智圖呈現複雜的法律概念，幫助你快速掌握核心要點！無論你是法律系學生、司法考試備考生，...

【國考助手】2025警察法規(下冊)：行政執行法、社會秩序維護法

講師：最佳解

簡介：筆者綜合警特三等、四等考試、警校教師、讀書會共筆、自身實務等經驗，讓想考警察的非本科系生或想考升官等...

第29條

課程：【國考助手】2025警察法規(下冊)：行政執行法、社會秩序維護法
章節：行政執行法第三章：行為或不行為義務之執行 §27~§35

描述： 第29條(代為履行行為義務及代履行費用)

第30條

課程：【國考助手】2025警察法規(下冊)：行政執行法、社會秩序維護法
章節：行政執行法第三章：行為或不行為義務之執行 §27~§35

描述： 第30條(處怠金之場合)

第31條

課程：【國考助手】2025警察法規(下冊)：行政執行法、社會秩序維護法
章節：行政執行法第三章：行為或不行為義務之執行 §27~§35

描述： 第31條(連續處怠金之要件及程序)

50.動物死後,其體內的蛋白分解酵素可自行分解一些蛋白質,於烹調時會有特殊風味,此肉質改變過程稱為下 列何者? (A)肉的發酵 (B)肉的熟成 (C)肉的僵直 (D)肉的酸敗

13.(A) to (B) at (C) of (D) on

21 甲公司之流動資產大於流動負債，請問下列敘述何者正確？ (A)償還應付帳款，流動比率增加 (B)償還應付帳款，速動比率不變 (C)現金購買存貨，流動比率降低 (D)現金購買存貨，速動比率不變

38. 全球氣候變遷，各國不斷出現新的高溫紀錄，熱傷害處理成為體育教師必要課題。熱傷害按嚴重程度由輕到重可分為？ (A) 熱痙孿、熱衰竭、中暑 (B) 熱痙孿、中暑、熱衰竭 (C) 中暑、熱痙孿、熱衰竭 (D) 熱衰竭、熱痙孿、中暑

40. 在學習動作技能時，若教師強調透過概念之間的組織與結構化呈現，協助學生理解知識間的關聯性，則此一教學取向最符合下列何者？ (A) 以放射狀圖像呈現概念，並連結相關知識以促進理解之心智圖教學模式 (B) 透過問題探索與實作歷程建構知識理解之探究教學模式 (C) 強調產生多元想法與創新解決策略之創造思考教學模式 (D) 以層級化方式呈現概念間關係，並強調知識連結之概念構圖教學模式

41. 某學校體育組在籌備運動會過程中，教師間因意見分歧，從潛在不滿逐漸轉為可察覺的認知衝突，並伴隨情緒反應，最終演變為公開對立並產生結果。依據 Louis R. Pondy 的衝突歷程觀點，下列何者最符合上述情境？ (A) 潛在衝突、覺察衝突、感覺衝突、外顯衝突、衝突結果 (B) 潛在衝突、覺察衝突、轉型衝突、領導衝突、行政衝突 (C) 轉型衝突、領導衝突、規避衝突、管理衝突、衝突結果 (D) 規避衝突、管理衝突、衝突結果、領導衝突、行政衝突