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技檢◆泥水-粉刷-乙級

初等/五等/佐級◆英文

授信法規

115年 - 第八章 綜合應用：8-3 商科技藝競賽（1-50）#137678(50題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-2 時間與日期#137675(15題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-4 APCS模擬試題-使用Python（51-91）#137672(41題)

115年 - 第七章 函數應用#137667(33題)

115年 - 第六章 串列：6-6 tuple、dict、set#137666(46題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-4 APCS模擬試題-使用Python（1-50）#137665(50題)

115年 - 第六章 串列：6-4 串列函式與串列生程式#137664(37題)

115年 - 第六章 串列：6-5 串列實例#137663(18題)

115年 - [無官方正解]第六章 串列：6-3 二維串列#137662(22題)

115年 - 第六章 串列：6-2 一維串列#137661(53題)

複選題68. 複製羊桃莉(Dolly)出現之後，引發相當多的爭論。複製羊在整個複製過程中，完全不需雄羊的精子。科學家將一隻羊的乳腺細胞核移植到另一隻羊的去核卵子中，經特殊處理使卵分裂，最後產生出桃莉。 試問科學家產生桃莉的方法屬於下列何種生殖方式？(A－B 選一項) 上述複製羊桃莉的生殖方式有何特點？(C－E 選一項) 生殖方式特點 ( A ) 無性生殖( C ) 乳腺細胞的遺傳物質在卵細胞中發生基因重組現象 ( B ) 有性生殖( D ) 將提供乳腺細胞核的羊之遺傳性狀完全保留 ( E ) 桃莉和提供去核卵細胞之母羊有相同的遺傳性狀

複選題65. 地球科學常研究水圈、大氣圈、岩石圈、生物圈各系統間的交互作用。「土壤較適合種植蔬果，而地衣、菌類等生物會產生有機酸，加速岩石分解，促進土壤的發育。」這一段話主要在討論下列那兩個系統彼此互相影響？ (A)水圈 (B)大氣圈 (C)岩石圈 (D)生物圈

複選題64. 下列為元素甲、乙、丙、丁、戊的原子核中所含的質子數(p)與中子數(n)，試問那兩者是同位素？(應選二項) (A)甲：6p，6n (B)乙：7p，7n (C)丙：8p，8n (D)丁：6p，7n (E)戊：9p，10n

67. 圖 18 為果蠅的 4 對染色體模式圖。那一對代表性染色體？(A－D 選一項)又，果蠅的白眼基因位於那條染色體上？(E－H 選一項)  

66. 岩漿依 \(SiO_2\) 含量、黏滯度、噴發型式與形成的火山外貌等加以分類(見表二)。現已知一岩漿的 \(SiO_2\) 含量多，那麼它的黏滯度(A 或 B，二選一)，噴發型式(C 或 D，二選一)和火山外貌(E 或 F，二選一)如何？  

62. 下列那些氣體在實驗室製備，可用向上排空氣法收集？(原子量：H=1, C=12, N=14, O=16, S=32, Cl=35.5) (應選三項)(A)氫(B)氯(C)氧(D)氮(E)氨

會計學(含中級會計學)

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程式設計實習

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簡介：根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...

等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

4

描述：4

電子躍遷

課程：藥師一階國考 藥物分析 分章節國考歷屆試題
章節：紫外光和可見光光譜學

判斷速度

課程：藥師一階國考 藥物分析 分章節國考歷屆試題
章節：高效毛細管電泳法

3. 火災紀錄可分為個案紀錄與年度報告二種,個案記錄應作之評估,不含下列何項? (A) 防火教育之成效 (B) 地區性消防之特別問題 (C) 消防戰術運用之成敗 (D) 消防機關有無過失或責任

5. 木屑比木材容易燃燒之主要原因在於下列何者? (A) 燃燒熱 (B) 熱傳導度 (C) 空氣之供給 (D) 燃燒性

27. 依跟蹤騷擾防制法，中央主管機關為？(A)內政部(B)法務部(C)衛福部(D)內政部警政署

28. 依跟蹤騷擾防制法，行為人或被害人對於警察機關核發或不核發書面告誡不服時，得於收受書面告誡或不核發書面告誡之通知後幾日內，經原警察機關向其上級警察機關表示異議？(A)7(B)10(C)14(D)15

29. 依處理跟蹤騷擾案件作業程序，員警完成跟騷案件受理程序、接收他轄單一窗口轉入、地檢署發交查跟騷案件後，應同時報告分局家防官，在當時段勤務結束後，於員警工作紀錄簿將案件受理概況登載備查，並於幾日內將全案卷送分局防治組及偵查隊？(A)2(B)3(C)7(D)10

24. A老師分析校內數據發現，「學生每天使用手機的時數」與「段考總分」的相關係數為 r = -0.75（負零點 75），且達顯著水準。A老師對此結果的正確解讀為何？ (A)使用手機時數愈長，學業成績傾向愈低，二者具有高度負相關 (B)使用手機是導致學生學業成績低落的主要原因 (C)只要減少手機使用時間，學生的成績就一定會提升 (D)手機時數與成績之間沒有任何線性關係