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機電整合概論

數值控制

量測原理與技術

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：數學#139894(18題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：視覺藝術科#139893(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：英語文科#139892(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業#139891(20題)

115年 - 115新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：普通科-教育專業#139890(10題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：學前特教科#139889(40題)

115年 - 115 國中教育會考：自然#139888(50題)

115年 - 115 國中教育會考：寫作測驗#139887(1題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：英語科#139886(35題)

115年 - [無官方正解]115學年度新北國小暨幼兒園教甄-學前特教#139885(60題)

50. 海上船舶搜索行動中發現遇難生還者時，若在惡劣天候下實施救援，可使用鎮浪油降 低海中浪湧的影響，惟為了保護生還者不致於二次傷害，應避免使用那一類油品？ (A)燃料油 (B)潤滑油 (C)蔬菜油 (D)動物油

49. 搜救飛機可空投應急設備及物品予遇難船舶，此物品可能為一組可以漂浮之繩索連接 在容器裝置上，然而相對比較之下，下列那一選項最不可能列為空投物品？ (A)救生筏 (B)可漂浮之無線電標杆 (C)緊急發電機 (D)緊急排水泵

48. 關於影響大氣層結構之空氣污染，除了船上主副機所排放的廢氣，還有下列日常作業 所造成的空氣污染？ (A)氧氣乙炔之使用 (B)廚房通風排放之油煙 (C)冷凍機溢散之冷 煤 (D)船體除銹所產生的灰塵浮粒

(2) 求出此正六角錐體積的最大值為何？

 (1) f(x)。 

4. 設橢圓 $\Gamma: \frac{x^2}{4} + \frac{y^2}{1} = 1$，其中心為原點。點 P 為橢圓上的一動點。若以原點 0 為旋轉中心，將 OP 逆時針旋轉 $60^\circ$ 得到 0Q，當 P 點沿著橢圓繞行一周時，試求 Q 點的軌跡方程式。

統計學

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考前60天◆經濟學

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簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

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圖解-康乃爾筆記法

描述：介紹康乃爾筆記法&延伸自創的方法。 尤其在審計學，刪除不必要形容詞能夠幫助 省時省力。

憲法

描述：五院官員之任期

六大類營養

描述：「我的餐盤」以我國「每日飲食指南」為原則，將食物6大類之飲食建議份數進一步圖像化，讓民眾依比例攝取，...

29.下列何者最符合文化回應教學的特性？ (A)運用臺北101大樓教導學生計算體積 (B)運用臺北市地圖，教導學生規劃一日遊行程 (C)透過鹽水蜂炮祭教導學生有關「安全」的概念 (D)透過《賽德克●巴萊》電影引導原住民學生探索自我

7 下列何種權利，不屬於我國憲法所保障之基本人權？ (A)秘密通訊之自由 (B)集會及結社之自由 (C)信仰宗教之自由 (D)應考試及服公職之自由

57 檢察官以甲違反貪污治罪條例第 5 條第 1 項第 2 款利用職務上之機會詐取財物之罪嫌提起公訴，經法 院調查審理後，認為甲不具公務員身分，且不能證明甲涉犯普通詐欺罪。下述方式何為適法？ (A)法院毋庸變更檢察官起訴法條，逕為甲無罪之判決 (B)法院應變更檢察官起訴法條為普通詐欺罪，再為甲無罪之判決 (C)法院應先曉諭檢察官對甲追加起訴普通詐欺罪，方由法院為甲無罪之判決 (D)法院應以起訴程序違背規定，諭知不受理判決

46 有關居家護理師之角色與功能之敘述，下列何者錯誤？ (A)可於個案家中進行整體性身體評估 (B)可協助個案與家屬進行照護指導 (C)可為個案進行各種侵入性管路之治療與更換 (D)可依照個案需求，協助進行相關檢體送檢

20.已升上小學六年級的小晴跟導師抱怨，父母總是自做主張，幫她做決定。即使她想表達不同意見，父母還是認為她年紀小、不懂事，根本不考慮她的想法。身為導師，下列哪一種回應方式最能夠展現同理心呢？ (A)「你覺得父母不信任你做決定的能力，這讓你感到很困擾。」 (B)「父母都是為子女著想的，他們也是為你好。」 (C)「本來你就應該自己做決定，老師會支持你的。」 (D)「聽到你的故事，老師也感覺有點難過，跟我以前的經驗很像。」

31. 陳老師規劃資優特殊需求課程時，其評量活動以「讓資優生清楚了解學習和評量的目標， 在評量過程中隨時自我檢視學習的成效，培養自主學習」為主，陳老師的學習評量任務屬 於下列哪一種？ (A) 診斷性評量(diagnose assessment) (B) 學習的評量(assessment of learning) (C) 評量即學習(assessment as learning) (D) 促進學習的評量(assessment for learning)