最新資料

【段考】國一數學

【段考】國二數學

【段考】國三數學

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中化學科#140144(32題)

115年 - 115-1 國立南科國際實驗高級中學_教師甄選：國中特殊教育科#140143(6題)

115年 - 115 公立幼兒園契約進用教保員甄選筆試試題：教保概論與教保活動設計#140142(50題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中音樂科#140141(18題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中地理科#140140(33題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中體育科#140139(50題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中物理科#140138(12題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰資訊科#140133(23題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰化工科#140132(35題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：圖文傳播科#140131(15題)

50. 海上船舶搜索行動中發現遇難生還者時，若在惡劣天候下實施救援，可使用鎮浪油降 低海中浪湧的影響，惟為了保護生還者不致於二次傷害，應避免使用那一類油品？ (A)燃料油 (B)潤滑油 (C)蔬菜油 (D)動物油

49. 搜救飛機可空投應急設備及物品予遇難船舶，此物品可能為一組可以漂浮之繩索連接 在容器裝置上，然而相對比較之下，下列那一選項最不可能列為空投物品？ (A)救生筏 (B)可漂浮之無線電標杆 (C)緊急發電機 (D)緊急排水泵

48. 關於影響大氣層結構之空氣污染，除了船上主副機所排放的廢氣，還有下列日常作業 所造成的空氣污染？ (A)氧氣乙炔之使用 (B)廚房通風排放之油煙 (C)冷凍機溢散之冷 煤 (D)船體除銹所產生的灰塵浮粒

(2) 求出此正六角錐體積的最大值為何？

 (1) f(x)。 

4. 設橢圓 $\Gamma: \frac{x^2}{4} + \frac{y^2}{1} = 1$，其中心為原點。點 P 為橢圓上的一動點。若以原點 0 為旋轉中心，將 OP 逆時針旋轉 $60^\circ$ 得到 0Q，當 P 點沿著橢圓繞行一周時，試求 Q 點的軌跡方程式。

【警鴿】刑事訴訟法(中)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：深入淺出，帶您了解刑事訴訟法 從刑事訴訟法之基本概念、偵查、起訴，帶您快速瀏覽學說及實務重要觀念

【警鴿】刑事訴訟法(下)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：深入淺出，帶您了解刑事訴訟法 從刑事訴訟法之基本概念、偵查、起訴，帶您快速瀏覽學說及實務重要觀念

【警鴿】警察偵查犯罪手冊(中)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：《警察偵查犯罪手冊》是一本全面介紹警用刑事程序的專業書籍，它涉及了從犯罪發生到偵查結案的各個階段和細...

01-4 細胞外連接

課程：學士後中醫-生物
章節：Unit 1 細胞學

01-5 細胞膜成分

課程：學士後中醫-生物
章節：Unit 1 細胞學

01-6 細胞運輸

課程：學士後中醫-生物
章節：Unit 1 細胞學

描述： ※補充：ER跟Golgi間的運輸   ※ Ubiquitin泛素：可標記蛋白質，進行後續處理 Ubiquitin*1：調節DNA修...

9 福利給付或多或少會抑制領受者的工作動機，關於這部分的討論，「失業陷阱」是很重要的概念。下列關於「失業陷阱」的描述，何者錯誤？ (A)此概念的定義為：領受者努力賺錢，反倒因為面臨失去福利資格或較高的所得稅率而得不到更好的結果，如此將抑制領受者透過工作脫離貧窮的動機 (B)一般來說，凡是現金形式的給付都會有失業陷阱；保險型的給付相較於救助型的給付更容易有失業陷阱 (C)為避免失業陷阱，給付制度在設計上除要留意領受者的實際所得外，也可以透過提供實質誘因，避免領受者因工作所得增加而整體收入下降 (D)我國就業保險法中的「提早就業奬助津貼」即有避免失業陷阱的效果

33 對於身心障礙者遭受遺棄、虐待、限制其自由等各種行為且情況危急非立即給予保護、安置或其他處置，其生命、身體或自由有立即之危險或有危險之虞者，依身心障礙者權益保障法第 80 條所示，身心障礙者之緊急保護安置，不得超過 72 小時，而非 72 小時以上之安置，不足以保護身心障礙者時，得聲請法院 裁定繼續保護安置，期限是以多久為限？ (A) 1 個月 (B) 3 個月 (C) 6 個月 (D) 9 個月

31.依據醫療器材分類分級管理辦法，下列何者非屬醫療器材之分類依據？ (A)功能、用途 (B)使用方法 (C)適應症 (D)工作原理

35. 陳老師跳脫「一分耕耘十一分收穫」的傳統必然性思維，進而告知其學生：「沒有耕耘，通常不可能有收穫。但一分耕耘只具有一分收穫之可能性，而無必然性，有時甚至不僅連半分之收穫都沒有，還要付出更多停滿的代價，如農夫所種的稻米蔬菜水果，遭逢巨大颱風，不僅連半分收穫都沒有，且尚需請工人收拾善後，付出許多額外的成本。」試問陳老師頗具下列哪個哲學素養？ (A)符號學 (B)存在主義 (C)實驗主義 (D)分析哲學

9. 依據現行特教法規，融合教育主要涵蓋以下那些知能？ (甲)通用設計與合理調整 (乙)生物多樣性與環境永續 (丙)無障礙環境與社會參與 (丁)課程教學調整與終身學習之教育 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁

4.下列各組古典小說，若依據其「成書年代」先後順序排列，何者正確？ (A)《水滸傳》→《西遊記》→《三國演義》→《聊齋誌異》→《老殘遊記》 (B)《三國演義》→《世說新語》→《金瓶梅》→《儒林外史》→《紅樓夢》 (C)《西遊記》→《水滸傳》→《封神演義》→《鏡花緣》→《聊齋誌異》 (D)《搜神記》→《三國演義》→《聊齋誌異》→《儒林外史》→《官場現形記》