主題:互動分析系統

為了客觀的觀察及記錄課堂中師生互動的情形，學者們設計了多種的觀察工具，其中發展最完整，使用最為廣泛的觀察工具就是 Flanders 所發展的「互動分析系統」 (Flanders Interaction Analysis System, FIAS)  FIAS 將師生互動分為十個類目，這些類目定義相互排斥，內容未相互含括，且被認為可包含所有教室中師生互動的口語行為。FIAS 將互動歸納為三大類，即「教師說話」、「學生說話」，及「靜默或混淆不清」，教師說話可再細分為「間接影響」和「直接影響」。在「教師說話—間接影響」的類別中，學生的參與會增加，同時學生的回應及行動自由會最大化；在「教師說話—直接影響」的類別中，則是教師正積極的控制，並限制學生的回應自由；而在「學生說話」類別中，學生有充份的行動自由 (Darst, Zakrajsek, Mancini, 1989)。 互動分析系統的類目(Categories of Interaction Analysis System)教師說話- 間接影響 1. 接受感覺2. 贊美和鼓勵 3. 接受或使用學生的點子 4. 提出問題 教師說話-直接影響 5.講課 6.給予指示 7.批評或證明權威 學生說話 8.學生說話--反應 9.學生說話--發起 10.沈默或困擾 本工具的記錄方法採間歇記錄法，每隔三秒鐘，觀察者就需記錄下其所觀察到的口語行為，並在設計好的記錄表中依行為發生順序，記錄行為類目代號 (Darst 等, 1983)。由於採三秒鐘為單位的間..