主題:存在主義

存在主義....最主要的是關心人的本質、人與世界的關係，以及「存有」的觀念。 在教育主張上強調每個人要培養真誠、決斷、忠實、創造力及責任感等自律的人格特質，使能做個自由人、抉擇人及負責人。教師因此要了解學生作為人的個體性，而非當做物來對待；讓學生實質地參與教學活動；教材的安排則要有助於學生認識自己的存在、自我與事物間的基本差異、自我與別人的關係，以及人的處境和最終境遇。存在就是選擇自己，既然「人是自己所造就而成的，此外無他」，人有責任且必須作抉擇，而且必須選擇他們作抉擇的原則，所以道德的行動必須是獨立判斷、自由選擇和實踐，而不是訴諸任何外在的權威。   九年一貫課程統整方案 改革的理論基礎 1.就教育哲學的觀點.......基於人本主義的主張，認為教育培養全人發展，重視教育與生活的結合。 2.就教育社會學的觀點....基於後現代的來臨，面對全球化、資訊化、科技化、自由化及多元化的新世紀，知識不斷爆增，須加以統整，並藉此培養學生統整的觀念及能力，以因應新世紀。 3.就教育心理學觀點......在教育心理學理論基礎上是基於建構主義與認知心理學的觀點，認為世界的意義是由個人認知、互動而建構出來的。世界對於個人而言是完整的，個人也應以整體觀來認識世界。