主題:學習障礙與教學措施

  (Learning Disabilities)4 先天的、生理的、不可逆的、終身的、外表看不出來的。  補救式教學」即直接 1.後設認知能力訓練  n採用替代途徑或學生的優勢管道，而避開學障學生的缺陷能力提供一個無障礙的學習環境，允許學生用替代性的學習以表現學習成效，以及如何公平的評量學障學生的成就。具體做法如下：彈性變通的教學：例如：計算能力缺陷的學生，允許其使用計算機等。 上述兩種教學措施，通常會依據學生的學習特質及需求、學校資源等予以安排。