【預告】4/1起,頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看
線上筆記功能 將於2024/1/1 移除,請至課程與筆記使用新版筆記功能

主題:尼爾-夏山學校


想要觀看完整全文,請先登入

尼爾的夏山語錄: 夏山學校寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願造培養出神精不正常的學者。 讓學校適應兒童,而非讓兒童適應學校,因為“自由發展”才是教育的終極理想。 假如一個小孩可以自由做自己愛做的事,他們通常不會有怨氣。他們不會故意惹大人生氣以取樂。不自由的孩子表現出過度的侵略性,是過度反抗別人對他們表示的恨。 生命的目的,是愉快的工作和發現快樂。 教育不應該停留在知性上,教育應該包含了理性和感性。我們發現,這二者已在當代社會中逐漸分離,人們不是以其內心的感受,而是以理性來面對日常的生活。這種分離甚至已使現代人的心理變成了精神分裂的狀態,變成了不運用思考,就無法解決任何問題。 為了讓兒童自由發展,我們放棄了所有管訓、指導、約束和一切道德訓練與宗教教育。我有一個堅定的信念,即兒童的天性是善良而非邪惡的。他們天生是聰明和現實的,只要成年人不去約束他們,他們便於工作會盡其可能去發展自己。 問題兒童就是不快樂的兒童,「問題成人」也是一樣,唯一須要糾正的就是他們的不快樂。 愛與讚許:在任何社會內,人們都有一種博取讚許的天生願望。 孩子們應依自己的意志,而不該照焦急的父母或自以為是的教育家的看法去生活。不把他造成沒意志的人。 防止一切的危險,會使孩子成為懦夫。 不能過份強迫小孩去學習任何東西。 夏山也許可以稱為是一個遊戲至上的學校。為什麼小孩和小貓都愛玩?我不知道,我相信是活力的關係。成年人因擔心孩子的前途而剝奪他們玩的權利。 情感可以自由發展的話,頭腦自然會自己發展的。 兒童會因嚴格的管訓、獨斷的要求和處罰而心生懼怕,而懼怕的結果是產生敵意。這種敵意也許會因其不很明顯而不易被人察覺,但他卻會讓純真的感性變得麻痺,而嚴格教育一旦過度,便會使兒童心理的正常發展遭受阻礙。 恐懼:我所知道最快樂的家庭是那些父母不說教而對孩子絕對誠實的家庭。恐懼打不進那些家庭,父親和兒子是夥伴。愛也可以在那裡繁榮。 說謊:假如妳的孩子撒謊,他如果不是怕你,就是在模仿你。撒謊的父母必有撒謊的子女。如果你要孩子說實話,你自己就不要對他們說謊。 服從與紀律:大人沒有權力逼迫孩子服從,服從一定要孩子出於自願,而不可以從外而加以強迫。 尼爾認為,現行教育制度過於偏重智育,而忽略了感情的發展。凡有做學者的天份和志向者,就讓他自然發展成學者;同時,只是適合做清道夫的就讓他自然發展成清道夫。因為我情願學校教出個快樂的清道夫,也不願見它培養出一個神經不正常的學者來。所以,夏山學校的教育方法是要讓孩子從生活中獲取經驗,而不是由教師一味的灌輸知識。 「自由,民主,愛」是夏山學校創校的教育目標。「讓學校來適應學生,而不是學生來適應學校」是尼爾校長的治學理念。在夏山學校,威權決不是一種控制系統。夏山學校並無複雜的教育理念,夏山學校的最大特色該是它賦予學生最徹底的個人自由。他堅持對生命和自由的尊重,用這種方法教育出來的兒童,必然地會發展出理性、愛、統整和勇敢的品性。生命可以是多元而絢麗的,夏山學校採用開放式的教育,讓小朋友遠離填鴨式..

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:「自由,民主,愛」夏山學校學校適應兒童尼爾愛與讚許民主自由自由發展讓學校適應兒童