主題:法理探究法

(一)Donald Oliver/James Shaver(1966/1974)創發 1.幫學生系統化地思考當代的衝突議題  2.將衝突的議題改變為公共政策問題  3.分析變通的另類立場 4.學生被迫參與社會價值觀的重新界定 (二)爭論都圍繞三大類的問題 1.定義上的問題 2.價值上的問題 3.事實上的問題 (三)法理探究法常常處理的問題 1.種族與人種的衝突 2.宗教與意識型態的衝突 3.個人安全上的議題 4.不同的經濟團體間的衝突 5.健康/教育/福利的議題 6.國家的安全 (四)法理探究法實施的步驟 階段1：介紹案例 階段2：界定議題（價值觀的衝突） 階段3：採取立場 階段4：探索立論點、爭辯的類型  階段5：修正與辯護立場 階段6：檢驗在辯護立場之後的事實性假設 (五)實施法理探究法的效果 1、直接的教學效果(主效果) (1)分析社會議題的思考架構 (2)擔任「他人」角色的能力  (3)在社交對話中的能力  2、間接的養成效果(副效果) (1)同理心／多元觀點 (2)對社會問題的基本知識／資料的瞭解 (3)社會參與的能力及對社會活(運)動的渴望