主題:特殊教育學生鑑定與評量

【  張世慧、藍瑋琛  第四版】 (A)實作評量：強調實際表現行為的評量方式，表現在具體的成果與運用過   程。(P.213) (B)反應或學習日誌 ：讓學生保持個人的作品紀錄，包含已學習過的事物、學習方法、不懂的地方、混淆的原因，及他們需要怎樣的協助，使他  們能夠描述、分析和評鑑本身的經驗。(P.237) (C)任務分析：又稱「工作分析」，將一項任務分解成需要完成任務的最小步驟。這些步驟反應學生在完成一項任務前，所需要完成的次要能力   或任務。。(P.187) (D)錯誤分析：要求教師檢視學生在工作樣本上的反應，以確定學生處理任務上的困難和形式。錯誤分析通常針對確定有關不適當應用原則和概 念的錯誤，而非教學上的錯誤。錯誤分析的重要範圍是學生對其反應的解釋，可以協助教師指出錯誤概念或程序的知識。(P.241)