主題:認知取向之教學設計
(二)認知取向之教學設計 1.教學設計是教學科學 (1)Merrill提倡教學設計是一種教學科學,是用來發展學習經驗和學習環境,以協助學習者獲得特定的知識和技能。 (2)教學設計是一種科技。 2.認知教學設計的特點 (1)Merrill 的教學設計有以下特點: a.重視訊息處理模式的心理模式來獲取知識。 b.應教導學生運用先備知識促進心理模式的發展,如此學習者才能處理複雜情境的問題。 c.適當的教學策略是提升學習成效的策略,因此教師應善用驗證過的教學策略。 (2)八個要項: a.分析課程和教學內容。 b.描述起點行為。 c.描述組織和資訊順序。 d.詳述教學策略。 e.詳述學習者的管理。 f.詳述訊息設計。 g.詳述人群因素。 h.進行形成性評量(設計校訂)。
關鍵字:
Merrill、
心理模式、
訊息處理模式、
認知取向之教學設計