主題:課程統整

參考某篇論文部分內容: 課程統整不僅是一種課程設計的取向或是知識組織的轉變。其中心理念有其發展歷史，且與進步主義教育思潮有密切關聯，透過統整的形式重組知識結構，強調知識與知識、知識與學生經驗相互連結，其目的在培養學生統整知識、批判思考、社會行動、問題解決等能力，著重學生本位、強調多元化的課程設計以開啟民主的社會統整之門，其背後所反映的意義是教育目的、師生角色、知識觀點與內容等教育哲學基本思考上的翻轉(周淑卿,1999；徐世瑜,無日期；歐用生,1999；Beane,1997)。   美國課程與教育學界學者James.A.Beane，以民主教育核心為設計，強調以問題取向、學生本位為組織中心(Sheridan,2002)，力倡超越科目取向(beyond separate-subject approach)的真正課程統整(authentic curriculum integrattion)(Beane,1997,12-13)