主題:〈教師在遊戲教學中應扮演的角色

〈教師在遊戲教學中應扮演的角色〉 http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/65/65-40.htm    2.教師介入遊戲的方式 (1)平行式介入法 教師在幼兒附近和幼兒玩相同或不同材料的遊戲，目的在於引導幼兒模仿，教師產生暗示指導的作用。 (2)交叉式介入法 當幼兒處於主動地位時，教師可扮演配角。例如，幼兒在玩開商店遊戲時“售貨員”和“顧客”都很正常地進行業務往來，如果扮演“售貨員”的幼兒說店裏很忙，邀請教師來幫忙，教師可扮作服務人員介入到中間去，並巧妙引導孩子提升遊戲技巧。 (3)垂直介入法 幼兒遊戲出現嚴重違反規則或攻擊性等危險為時，教師直接介入遊戲，對幼兒的為進行直接干預，這時教師的指導是顯性的，如在遊戲當中，幼兒因爭搶具而發生打罵，或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等內容的遊戲時，教應直接干預，加以引導。但這種方式易破壞遊戲氣氛，甚至使遊戲中止，一般情況下不宜多用。       (三)教師介入指導遊戲的方法 1.語言指導：(1)發問 (2)提示(3)鼓勵與讚揚。 2.行為指導： (1)身體語言(2)提供材料(3)場地佈置(4)動作示範