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主題:互惠教學法


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互惠教學法(Palincsar, 1984)是一種小組合作學習策略,讓學生充當小老師,並進行團體活動,讓學習內容更具意義。教師和學生可利用課文相關內容,進行對話活動。對話活動有以下四種策略: 概括大意 提出問題 解釋說明 預測內容 重要的是,在互惠教學法開始前,教師應針對以上四種策略說明並運用,互惠教學法才能順利實施。 互惠教學法的步驟 教師為小組中的每位學生分配學習章節,每位學生閱讀過後,需寫出章節大意,澄清相關內容,並提出預測,說明問題。接著由小組學生輪流充當小老師提問,小組其他成員便以課文為依據,回答各項問題。回答問題的學生要負責問下一個問題,以此類推。 改編自: http://condor.admin.ccny.cuny.edu/~yq6048/ 參考資料 Palincsar, A.S. & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175.  

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