主題:伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項

  網路搜尋到的資料   伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項 （一）「支配」（domination）：係指命令、處罰、對人際關係的操控、以及言詞的辱罵等。 （二）「協商」(negotiation)：運用交換的技巧，來回報學生對其他事物的遵從，例如道歉、哄騙、誇獎、承諾等。 （三）「社會化」：透過壓制與順從教師的要求，以及活動的控制，使學生接受他們本身的角色。 （四）「敦睦」(或「合流」)（fraternisation）：透過笑話、課堂比賽、和學生談論電視，以及與青春期女孩溫柔地調情取樂，來表達教師的善意。 （五）「儀式」（ritual）與「常規」（routine）：運用早已形成制度、傳統或共識的做法來進行教學，將可以避免節外生枝，同時亦能保持對學生的控制力。 （六）「提高士氣」(自我安慰)（morale-boosting）：指教師可以設計策略來重新界定他們正在做的事情，包括使用笑話與修辭的技巧。 （七）「職能治療」(occupational therapy) ：保持忙碌、眼不見為淨、或儘自講課、消磨時 間、與學生聊天、講故事、不上課。  ( 八 )缺席或調動（absent or removal） 當教師在面對教學過程中所遭遇到的衝突與壓力時，態度平和者會選擇遲到、早退、請假或轉介..