主題:佛洛伊德 精神分析階段論


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Freud以病患的幼年史為基礎,推論及一般成年人,過度強調「性」對心理衝突的影響,強調早期決定論, 忽略後天環境、發展,對遺忘的解釋採用壓抑論 1.人格結構: (1)本我(現實我):與生俱來的,生物性(慾力libido)、快樂主義(唯樂原則) (2)自我(社會我):協調性、現實原則(尋求滿足) (3)超我(理想我):控制性、道德原則 ※強調自我理想的個人人格,受良心支配 ※送小孩上貴族學校使其自覺為「菁英」的一份子,是刻意製造其「理想我」 2.防衛機制:減少超我、本我的衝突 (1)昇華作用:將不為社會所認可的動機與慾望,以符合社會標準的行為表現 ※歌德在失戀後創作「少年維特的煩惱」 (2)投射作用:將社會不認可的動機加諸他人,以減少憂慮 ※闖紅燈被警察抓怪警察只抓自己不抓別人 (3)反向行為 (4)合理化作用 a.甜檸檬作用:檸檬原是酸的,但若自己花很多力氣得來卻說很酸會沒面子,因此說是甜的 b.酸葡萄作用:對求之不得的東西辯稱不喜歡 c.推諉作用:若有過失,將過失推到別人身上 ※努力不夠說考題不好、賄選說是政治迫害 (5)退化作用 (6)壓抑作用 (7)轉移作用:轉移對象以間接滿足 3.人格發展:在六歲以前完成,以「性驅力」為中心 (1)固著作用:六歲..

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關鍵字:精神分析階段論自我超我退化作用防衛機制 性器期 肛門期佛洛伊德兩性期反向行為