主題:個別處方教學 與 自學輔導法

個別處方教學 (IPI) 這種教學法最大的特色是有前測  在學習中透過種種評量不斷進行檢視及後測  這種教學法可適應個別差異 學習成效高  但是花費不便宜. 透過對學生安置性評量 (資源) 老師編出一套學習處方 其中包含學習單教學 環境教學方法 教學進度 給於學生按學習處方學習 教學步驟:   安置性評量(了解學生的起始點行為…)   教學前評量   提供處方學習實施習作測驗   實施後測   決策 自學輔導法是有別於傳統班級教學，容易忽略個別差異的教學法之一， 是一種學生在老師指導之下，進行自學的方法。 主要是激發學生學習的興趣，指定學習的作業，提供參考的資料， 指示自學的方法，解答學習上的疑難，並評定學生學習的成績。 實施程序：   引起動機：教師須先靈活運用各種方式，引起學生自學的興趣。   指定作業：教師依學生個別差異，只是學習的範圍、重點及份量。   指導如何學習、學什麼並培養學生良好的學習習慣。   指導自學：教師從旁指導學生學習，並通供適宜的學習環境，協助解決問題。   評量成績：將作業繳交老師批改，教師評量完後，必要時再實施補救教學。 優點：補救班級教學忽視個別差異的缺失   強調師生之間的互動   培養獨立學習的能力 缺點：適用於小學高年級以上的學生   上課時間運用上的限制   時間花費較多