主題:個體心理學


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  客體關係理論(object-relations theory) 客體(object)一詞為Freud所使用,對嬰兒而言,客體指滿足需求的事物,對兒童而言,客體一詞可與『他人』互換,客體關係即指人際關係。而此等人際關係乃塑造了個體目前與人們之間的互動情形,不論是真實的或幻想的。 客體關係理論的重要假定是,自我與他人的關係型態一旦建立,就會影響其日後的人際關係。進而言之,人們會去尋找符合過去已建立過關係型態的關係。例如:過於依賴與過於孤僻的人,有可能是在重複著剛學走路時與母親所建立起來的關係型態。 Mahler與Clair等人研究三歲前與母親、或主要照顧者之間的互動,認為對日後所建立的關係有深遠的影響。往後生活中的客體關係,均源於兒童想尋求跟母親再度聯結。至於心理發展,可以想成是個體在區隔自己與別人時的演進方式。分為四個階段:   階段 年齡 特徵 正常性嬰兒自閉 (normal infantile autism) 出生後的前三、四個星期 嬰兒反應的對象是生理緊張,無法區隔自己與母親。只知覺到部份(胸、臉、嘴、手)而非完整的自我。在此狀態下,沒有完整的自我,也沒有完整的客體。 共生(symbiosis) 出生後第三個月至第八個月 嬰兒非常依賴母親,似乎期望著在情緒上和母親維持高度同步的狀態。 分離/個體化歷程 始於出生後第四或第五個月 幼兒於此階段體驗到與重要親人的分離,但仍會投向他們以確認此種經驗,並尋回舒適的感覺,在依賴與獨立之間感到矛盾。 對自我與別人的認知逐漸穩定 通常要等到幼兒滿三歲才會開始 此階段幼兒能更完全的瞭解自己與別人是分開的。會開始與外界建立關係,而不會恐懼失去自己的個體感。   Kohut認為,人們最健康的最佳狀態是,能同時有獨立與依附感,一方面以自己為榮,另方面又能把別人理想化。成熟的成人有一種基本的安全感,此安全感植基於自由、自足、與自尊的身份感,他們不必完全依賴別人,也不必害怕被封閉或遺棄。

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關鍵字:個體心理學分離/個體化歷程客體關係理論(object-relations theory)對自我與別人的認知逐漸穩定正常性嬰兒自閉共生共生(symbiosis)客體關係理論