主題:克萊恩&古德拉-課程決策五層次


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◎克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad,1979)-課程決策五層次。 一、理想課程(ideal curriculum)-依課程理論設計的課程,完全符合教育的理想。 通常是政府或社會上的一些團體,依其價值判斷所發展及建議的課程。 二、正式課程(formal curriculum)-經教育行政機關考慮資源及現實需要而推行的課程。 三、知覺課程(perceived curriculum)-指學校教育的知覺與認定的課程。 在課程實施前,教師對正式課程的知覺與理解。 四、運作課程(operational curriculum)-指教師在教學情境中所執行的課程。 教學涉及與學生互動及環境之配合。 五、經驗課程(experiential curriculum)-學生學習到的課程。

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