主題:全語言教學法


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從上述「全語言」的理論基礎看來,「全語言」幼兒園的特色不外乎以幼兒為本位的自然教學觀,並且注重「整體性」的統整教學(參閱表2),亦即不論口說或讀寫的學習,都要與幼兒日常生活中的人、事、物相關,讓幼兒在有意義的真實情境中學習,而不應是機械式或分割式的教學內容或技巧訓練。因此「全語文」最大的特色就是─「幼兒的語文學習是一種日常生活的經驗」,亦即語言是幼兒在有意義的「使用情境中學習」,它不同於重視技巧的傳統教學法,偏向幼兒發音、注音符號、國字、語法等熟練度和正確度,而是以理解取向(comprehension)解讀幼兒的閱讀預備度(Reading Readiness),所以在學習活動上,強調幫助幼兒與故事內容互動,進而理解語言的溝通功能,而不是語言技巧的學習與練習。故這種由..

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