主題:創造力的「五力」(


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大部分的書都沒有提到,但是有讀資優的就會知道:     五、五力 「擴散思維」具有創造力的「五力」(Guilford,1977) (一)敏捷力/敏覺力(Sensitivity) 指一個人能夠敏於覺察事物,具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力。也就是對問題或事物的敏感度。有掌握知識與解決問題的速度與能力。 教師可刻意轉換平時帶來的物品,然後問同學當天帶來的物品有什麼不同 (脫離習慣的羈絆 ) (二)流暢力(Fluency)多 流暢的關鍵字是多樣性。是想出很多可能性或答案的能力,流暢就是點子源源不斷,也就是指反應觀念的多少。 可讓同學以比賽形式輪流說由「一」字作開首的成語 ;或問:由「木」做的東西有什麼? (打水漂兒法) 左右逢源、俯拾皆是、滔滔不絕 流暢性的因素有三: 1.觀念的流暢力   產生新觀念的數量有關。如:問會燃燒的物體有哪些?汽油、燈油、沙拉油 2.聯想的流暢力   尋找關係性的能力,在同一類觀念中提出不同的想法。「好」字相反詞:壞、罪、差、劣 3.表達的流暢力 一種組織/歸納及系統的能力。給學生四個字詞,他會以不重複使用的原則,寫出許多不同的句子。 (三)變通力(Flexibility)變   指一種改變思考方式,擴大思考類別,突破思考限制的能力。能以不同觀點來做不同分類或不同的思考,靈活性:在實際情境中運用知識的特點。問「空罐子有什麼用?」 觸類旁通、舉一反三、因時因地制宜、隨機應變   「煎鍋、咖啡壺、水壺、茶壺、烤麵包機」五項,他的流暢力是五分。但因這五項都是「烹飪用具」一類,所以他的變通力只有一分。 如果他寫出「煎鍋」烹飪用具類 、「裝水」 容器類 、「果子模」 模型類 、「鐘鈴」 音樂類、「盾」、「甲」 防護類、則他的變通力為五分。   n變通力的因素有二: 1.自發性的變通力   針對一個問題,作出不同層次或類別反應的能力。如磚塊的用途。可以視他改變使用類別的次數來計算他的變通力 2.適應的變通力   在解釋和分析策略或答案上的改變。   有一種測驗稱為「故事情節主題」先告訴學生一個短篇故事,然後請他盡可能的為故事命名。   (四)獨創力(Originality)奇 是一種能想出不尋常反應的答案、新穎的想法的能力。 獨創力是由某一項反應在全體反應所佔的比例來決定,別人雷同越少,獨創力越高 。 一枝獨秀、鶴立雞群、與眾不同、標新立異、推陳出新   故事新編:尾生守信、王爾德「夜鶯與玫瑰」   失語的妻子恢復喋喋不休V.S.去除聽力的先生 聯想的流暢力:「一個人與他的妻子」、「永遠無法滿足」 獨創力:「失聰的快樂」、「捨得:能捨才能得」、「絕」配?   (五)精密力/精進力(Elaboration)美   精進的關鍵字就是添加。是一種補充概念,在原來的構想或基本觀念再加上新觀念,增加有趣的細節,和組成相關概念群的能力。 廣闊性:遷移的廣度 批判性、深刻性 精益求精、錦上添花、描繪細膩 教師跟同學討論如何改善學校/班房的環境,讓大家有更舒適的學習生活

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關鍵字:獨創力精密力變通力創造力創造力的「五力」(敏捷力流暢力