×
載入中..請稍候..
【預告】4/1起,頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。
前往查看
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試一覽表
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
活動
密技
線上筆記
教育測驗與評量(統計)
功能性行為評量(Fu
線上筆記功能 將於2024/1/1 移除,請至
課程與筆記
使用新版筆記功能
編輯筆記
主題:功能性行為評量(Fu
想要觀看完整全文,請先
登入
。
功能性行為評量(Functional Behavioral Assessment,簡稱FBA), 為1997年美國公法IDEA的修訂案明定應予重視的項目,確立其法律地位。 該法的重點在於保護情緒障礙學生的基本受教育權利, 期望能真正看到情障學生的受教過程中, 學校確實仔細評估該生行為問題的發生原因,並設法在原班級中實施介入方案。 其基本假設是各種行為的產生,都是有原因的, 換言之,要設計介入方案以改善行為問題前, 必須從個人生理、社會、情緒及環境各層面來, 探討問題行為的各種可能遠因及近因,以找出問題行為的原因。 然而行為問題的發生常是十分複雜的因素, 要處理問題行為,必須致力於改善個人的行為及所處的環境。
想要觀看完整全文,請先
登入
。
關鍵字:
功能性行為評量
、
FBA
、
IDEA
、
介入方案
、
個人生理、社會、情緒
、
受教育權利
、
問題行為
、
情緒障礙
、
美國公法IDEA
、
遠因及近因,
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗