主題:功能性行為評量(Fu


想要觀看完整全文,請先登入

功能性行為評量(Functional Behavioral Assessment,簡稱FBA), 為1997年美國公法IDEA的修訂案明定應予重視的項目,確立其法律地位。 該法的重點在於保護情緒障礙學生的基本受教育權利, 期望能真正看到情障學生的受教過程中, 學校確實仔細評估該生行為問題的發生原因,並設法在原班級中實施介入方案。 其基本假設是各種行為的產生,都是有原因的, 換言之,要設計介入方案以改善行為問題前, 必須從個人生理、社會、情緒及環境各層面來, 探討問題行為的各種可能遠因及近因,以找出問題行為的原因。 然而行為問題的發生常是十分複雜的因素, 要處理問題行為,必須致力於改善個人的行為及所處的環境。

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:功能性行為評量FBAIDEA介入方案個人生理、社會、情緒受教育權利問題行為情緒障礙美國公法IDEA遠因及近因,