主題:功能性評量


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功能性評量乃在確定行為問題對行為者個人所產生的影響,藉由運用各種方式以找出行為的前因與後果,其主要方式之一便是利用功能性分析對個案進行評量,系統地操弄環境事件,以實驗證實這些事件是控制特定行為的前因,或維持特定行為的後果。亦即評估控制行為目標可能存在的變項稱為功能性評量,而為了更明確的了解行為問題的影響因素,常藉由操弄變項的功能性分析方法進行評量。   功能性評量的特徵 Ø 評量的過程:探討使行為問題存在的相關變項。 Ø 評量的目的:發現問題所在後重新安排適當的環境。 Ø 評量的功能:1.瞭解行為問題出現及維持的原因。   2.預設在何種情境下行為問題會或不會出現。   3.找出預防行為問題出現的方法。   4.設計行為問題出現時的對策。   以上資料來源:特殊學生鑑定與評量(第二版—陳麗如)p.144   就上述的敘述看來(D)選項應該是沒有問題的! 而(C)選項我想是不是如5F所說「功能性評量只能用在行為問題的處理上」! 使用功能性評量應該是為了不讓學生的行為問題干擾老師的教學及學生的學習,老師對其行為問題所使用的策略是要讓行為問題有所改善,而不是把它當成老師教學的一部分。   不知道這樣想有沒有錯…需要修正的地方再麻煩大家指正囉…

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關鍵字:功能性分析功能性評量前因後果行為的前因