主題:反應式評鑑（responsive evaluation）

感應式評鑑=反應式評鑑（responsive evaluation）   我個人覺得反應和外貌有點不同耶       外貌指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓；   反應指以整體方式瞭解評鑑情境(較深入去探討)   下面可以和4樓的相互對照參考       外貌模式（Countenance Model）：課程評鑑兼具描述和判斷的成分，並蒐集先在因素、過程因素或交流因素、以及結果因素的資料   o  由史鐵克（Robert Stake）所提倡   o  外貌（Countenance）的意義，是指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓   o  先在因素：學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件   o  交流因素：或稱過程因素，學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互動時所產生，例如：參觀訪問、班級討論、影片欣賞   o  結果因素：課程方案透過教學實施之後所達到的影響，例如：學生習得的能力、成就、態度或抱負   o  優點：利用描述和判斷的資料，可了解課程方案的理論基礎，並了解其背景及目的，以評鑑其教育理想意圖與實際現象的一致性與關聯性   o  限制：協調教育科技專家、測驗專家、心理學者、教師及人類學者進行協同研究與評鑑，有其實際困難