主題:各評量之比較


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馬凱:將評鑑分成預備性評量、形成性評量、總結性評量 安置性評量:教學實施前,為瞭解學生精熟預定教學內容的程度,以便將學生安置到一個較適合其程度的學習組別中所實施的評量。編班分組 預備性評量:教學實施前,以瞭解學生的基本能力。大部分試題是簡易的,難度P值在0.65以上,計分方式以標準參照和常模參照計分。起點行為→基礎 形成性評量:教學進行中,以控制教學品質。非正式之評量,以標準參照計分。學習是否進步 總結性評量:教學實施後,以定期考試或測驗的方式考察學生學習結果有否達成交學目標。評量重點一般以認知行為為主,部分也涉及情意、動作技能的學習結果。試題難度P值在0.30~0.70間,通常是常模參照。名次等第及格 診斷性評量:教學過程中發現學生學習困難時,以診斷測驗為工具,瞭解學生學習困難之所在,實施補救教學或個別輔導。難度P值在0.65以上,採標準參照和常模參照。 http://mypaper.pchome.com.tw/jinni01/post/1242117693

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關鍵字:安置性安置性評量常模參照形成性形成性評量標準參照總結性總結性評量診斷性診斷性評量