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主題:合作諮詢方案


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為什麼63. 在特殊教育教師與普通教師進行融合教育課程規畫合作時,下列哪一種模式能夠降低轉介需求,減少特教學生標記? (A)抽離方案 (B)諮詢方案 (C)協同方案 (D)平行方案100學年度中區六縣市聯盟國小特殊教育身心障礙類(51~100)#5489   答案:B 難度:適中 統計:A(3),B(87),C(21),D(2),E(0) 個人化分析: 尚未作答   最佳解!     William Liao 國三下 (2012/03/31 11:55):讚8人讚! 抽離方案是將學生帶去特教班上課,課程規畫由特教老師執行 諮詢方案是留在普通班上課, 有問題時找特教老師諮詢,課程規劃由普教老師執行。 協同方案是普教和特教老師共同執行。   這種合作諮詢方案 讓普師擁有更多能力來對有個別差異學生的進行教學,學生的問題當普師有能力可以解決了,就不會想要進行轉介。如此會減少學生被轉介出來接受特教鑑定的機率,自然也就不會有特殊身分和被標記的問題了。 這裡答案是諮詢方案耶到底那個正確????!!!! 官方的答案要去哪裡找阿我都找不到..........

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關鍵字:(A)抽離方案 (B)諮詢方案(C)協同方案 (D)平行方案此會減少學生被轉介出來接受特教鑑定的機率,自然也就不會有特殊身分和被標記的問題了。諮詢方案