主題:嚴復

在三十年的教育實踐中，嚴復身體力行，著書立說，翻譯了西方大量著作，努力尋求教育救國之路，逐步形成了一套比較全面、系統的教育理論體系。 他 提出了教育救國觀念，主張向西方學習，用西方先進的教育理念和教育制度，改造中國的傳統教育，變革“中體西用”、“中主西輔”的教育觀念，廢除八股取士的 科舉制度，“鼓民力”、“開民智”、“新民德”，重視發展女子教育和幼兒教育，建立一個從小學到大學的新型教育體系，徹底清除中國傳統文化、教育制度對人 的禁錮，促使中國的教育在教育目的、教育內容、教育方法等方面向近代化方向轉化。 他希望通過科學知識的傳播，依靠科學精神、科學意識的滲透來開發中國的人力資源，最終達到挽救危亡、振興國家的目的。 嚴復先進的教育理念在當時思想界和教育界產生了極為深刻的影響，直接推動了中國近代教育的發展。 但是，在嚴復看來，沒有國民素質的普遍提​​高，變法和革命都是行不通的。 他主張中國的近代化要從教育著手，國民的素質提高後，才能進行政治變革，看不到舊中國貧弱的根本原因是生產力的落後、清朝封建統治的腐朽和外國列強的侵略，過於強調“人”的作..