主題:回饋

近期的研究顯示，沒有給予回饋的嘗試一樣有學習價值。Winstein與Schmidt（1990）的研究發現，每次給予回饋（100%）和只給予一半次數回饋（50%）的兩組學員，獲得技能時的進度大致一樣，就算在學習完成10分鐘後進行的測試中，兩組人的表現也是相差無幾。但是，當兩日後再次進行測試時，只給予（50%）回饋的一組竟然明顯地勝過給予（100%）回饋的一組；也就是說，「50%」的一組獲得的學習效果更好。這個結果與Throndike（1927）的Law of Effect的推論有很大的出入，其中一個解釋就是沒有獲得回饋時進行的資訊處理過程，有別於每次都獲得回饋時的過程，而且對學習和表現均有貢獻。再者，這個不同的處理過程亦可能抵消了學員對回饋的倚賴性，於是對..