主題:團體的離心力


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一個團體如果沒有一體的感覺,彼此感覺陌生,甚至懷有敵意, 則可以說這個團體有了離心力,團體的離心力來源如下: (一)  生活目標的缺乏 來到這個團體不知幹什麼,好像「上了賊船」,受到了欺騙, 因此渾渾噩噩地過日子,以至於覺得生活乏味、無聊。 (二)  團體規範的失落 團體裡沒有規範,好人不能出頭,壞人為所欲為;做多做少都 一樣,做好做壞沒有差別,逃出團體的想法便難以避免。 (三)  學習歷程的不當 教室裡的學習歷程如果出現了障礙,如教得太容易,沒有挑戰 性,或太難,怎麼努力都達不到;或作業太多、太難、不合理 等,凡此都有可能造成學生對學習歷程的不滿,乃至於想離開 這個班級,即使勉強留在班級裡,也是人在教室,心在他方。 (四)  人際關係的不安 包括三種情況,一是由內形成許多小團體,團體間彼此對立或 鬥爭,以致天下大亂;一是「團體角色的解組」,如果某些角 色(如班長)大家搶著做,某些必要的角色(如乖寶寶、俠 客)卻沒人當,則團體角色結構失去平衡,人際之間就發生不 安現象了,第三種情況是師生發生磨擦,老師與學生彼此不喜 歡,甚至相見如寇雠,團體的離心力自然擴大了。 (五)  溝通管道的阻塞 如果學生有話不敢說,或想說又沒有適當的表達管道,便可能 藉上課傳字條、寫密告信等來發洩,問題不但未能解決,反而 使團體顯得彼此猜忌,烏煙瘴氣。 (六)  團體氣氛的騷擾 有兩種氣氛是很有害的,一是懲罰的氣氛,如果老師動不動就 罵學生、甚至打學生,便很難期望學生喜歡這個班級;因為懲 罰愈多,氣氛愈不好!另一種是敵對的競爭氣氛。有些教師很 認真,經常使用競爭的方法督促學生以提高..

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關鍵字:團體團體的離心力