主題:增強與懲罰

增強(reinforcement)和懲罰(punishment)兩種刺激是操作制約的核心思想，另外消弱(extinction)指的是沒有產生作用的刺激。增強、懲罰或是消弱不但能夠使用在實驗室中，也能夠用來形容包括人類以外其他動物的自然環境。 增強 - 指使反應行為出現頻率增加。 懲罰 - 指目的是抑制行為出現頻率的刺激。 消弱 - 指生物個體對某刺激沒有產生厭惡也沒有喜愛，但會使行為出現頻率減少。 正向(positive)與負向(negative)在操作制約理論中則是代表增加與減少之意。正向指在生物個體境所處環境增加刺激並產生反應；負向指在生物個體所處環境減少刺激並產生反應。並由此導出4種操作制約分類如下: 正向增強 - 在進行某個行為之後，增加對象喜愛的(通常是愉快的)刺激，並使該行為的出現頻率增加。在斯金納的實驗中，以食物或糖水做為刺激，經由老鼠按下槓桿的行為來供給食物和糖水，造成老鼠按下槓桿的頻率增加。 負向增強 - 在進行某個行為之後，減少對象厭惡的(通常是不愉快的)刺激，並使該行為的出現頻率增加。在斯金納的實驗中，以噪音作為刺激，經由老鼠按下槓桿的行為來停止噪音，造成老鼠按下槓桿的頻率增加。 正向懲罰 - 在進行某個行為之後，增加對象厭惡的刺激，並使該行為的出現頻率減少。例如在某個行為之後，以電擊或噪音作為刺激，造成該行為出現頻率減少。又稱為第一型懲罰。 負向懲罰- 在進行某個行為之後，減少對象喜愛的刺激，並使該行為的出現頻率減少。例如在小孩進行某個行為之後，以拿走小孩的玩具作為刺激，造成小孩進行該行為的頻率減少。又稱為第二型懲罰。     行為表現頻率   增加 減少 正向 正向增強 正向懲罰(懲罰 I) 負向 負向增強 負向懲罰(懲罰 II) 此外： 迴避學習(Avoidance learning) - 一種學習模式，指某種行為能夠造成一些令人厭惡的刺激停止。例如在大太陽下遮住眼睛，可以避免接受刺眼的陽光。 消弱(Extinction) - 原來的增強刺激不在產生效果。在斯金納的實驗中，原本老鼠能夠透過按下槓桿來獲得食物，之後當按下槓桿不再供給食物的時候，老鼠將會逐漸減少按下槓桿的行為。 非附帶增強(Non-contingent Reinforcement) - 是一種確認增強物效果的實驗技巧，在NCR的過程中，不論個案的行為如何，將增強物照一個固定的時間比例提供，若個案的回應頻率越高，則表示個案行為發生的前因與增強物呈現的相關性越低。