週三"阿摩用功日",VIP免費領取 前往

主題:增強


想要觀看完整全文,請先登入

  增強方面 正增強(positive reinforcement): 當學生出現教師所期望的目標行為時,為了使行為出現率增加,教師給予正向的增強物,使學生有愉快或滿足的感覺,因而一再表現出目標行為。 例如:學生按時交作業時老師給予糖吃,因而增強了學生按時交作業的行為,此例是正增強策略的運用。 負增強(negative reinforcement): 透過停止施予學生所厭惡的刺激或撤除負增強物,以增加期望目標行為的出現率。例如:當學生上課認真聽講時,老師免去學生的罰站。 分化增強(differential reinforcement): 指對於學生表現的目標予以增強,對於其他所欲矯治的行為予以消弱。   減弱方面 消弱(extinction): 學生有些不當行為的出現是為了引起老師注意,當老師過度注意時,便增強了學生不當行為的出現率。因此,教師對於不當行為出目前,應刻意忽視,避免增強其不當行為的出現,過了一陣子,不當行為會逐漸消失。 例如:當老師問全班某問題時,甲學生沒舉手就插嘴搶答,老師刻意不理會甲學生,點選舉手發言的乙學生。過了一段時間後,甲學生沒舉手就插嘴搶答的次數減少了。 隔離(time out): 當學生出現不良行為時,教師應促使學生得到增強的情境隔離開來,以減弱不良行為的出現率。   兼有增強和減弱方面 反應代價(respond cost): 為配合代幣方案(token economy)進行的,當學生表現出不當行為時,立刻剝奪或撤銷學生既得的代幣或正增強物,以減少不當行為的出現率;相反的,當學生表現出教師所期望的目標行為時,立刻給予代幣或正增強物,使目標行為出現率增加。

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:分化增強反應代價正增強消弱負增強隔離代幣方案增強